七年级历史与社会上册 第三单元 各具特色的区域生活 第二课 与山为邻名师名师教案 人教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 第二课 与山为邻垂直的生计 课时：1 时间 教学目标 情感态度价值观 ①通过分析安第斯山区自然与生产、生活的关系，形成人与自然和谐发展的价值观；②通过学习，形成因地制宜发挥优势的发展观。 过程与方法 通过分析安第斯山区自然环境与当地人们生产、生活，理解环境与人的关系，形成人与自然和谐发展的观念。 知识与技能 ①会利用地形图、气候图等工具，及图片、文字资料获取所需的信息；②能根据资料说出安第斯山区的自然环境特征，知道的不同生产、生活与环境的相互关系。 上课程序 上课环节 设计意图 1、[新课导入]让学生描述近日的气温情况，讲讲气温变化给自己带来的不同感觉。 熟悉的话题导入，吸引学生注意，调动学生积极性，使学生在情绪和思维上作好进入新课学习探究的准备。 2、幻灯呈现：安第斯山区垂直自然景观图，指导学生根据图册信息画出《安第斯山区自然景观垂直分布图》。 以奇特的自然景观图来设置悬念，激发探究。 3、幻灯呈现：安第斯山区牧民图片，了解安第斯山区地区的民族。 对安第斯山区牧区居住的民族有一定的认识。 4、学生思考他们是怎样放牧的？ 经过铺垫，对安第斯山区牧场的认识由感性进入理性。 5、结合《安第斯山区自然景观垂直分布图》，总结安第斯山区自然环境对放牧生活的影响。 通过总结，使学生对自然环境对人们生产生活的重要影响有深刻认识。 6、课堂小结。人类只有遵循自然环境的发展规律，因地制宜，趋利除弊，才能实现人与自然和谐相处的科学道理 。 对本堂课所学来一个升华，使学生对人与自然和谐发展有一个深刻认识。 作业 1、**地区近年来在大力发展旅游业，请你为本县的旅游业发展提几条合理的建议？2、历史与社会读图填图册 二、读图分析。 反思 第二课 与山为邻山地之国 课时：1 时间 教学目标 情感态度价值观 ①通过分析两地的自然与生产、生活的关系，形成人与自然和谐发展的价值观；②通过两地人们利用当地条件发展生产的事例，形成因地制宜发挥优势的发展观。 过程与方法 通过分析安第斯山区与阿尔卑斯山区自然环境与当地人们生产、生活，理解环境与人的关系，形成人与自然和谐发展的观念。 知识与技能 ①会利用地形图、气候图等工具，及图片、文字资料获取所需的信息；②能根据资料说出阿尔卑斯山区的自然环境特征，并与安第斯山区、哀牢山作比较，理解的不同生产、生活与环境的相互关系。 上课程序 上课环节 设计意图 1、展示课件：旧课复习。 复习旧知识，还可以让学生重温因地制宜利用自然的情境。 2、[新课导入]展示图片阿尔卑斯山区。 简单明了地导入，明确学习对象。 3、指导学生利用课本图分析阿尔卑斯山区的瑞士，用语言简单介绍该地区。 以直观的方式让学生初步了解瑞士地区。 4、学生阅读介绍，并思考：瑞士成为旅游胜地，有哪些有利的条件？瑞士的旅游业给人们生活带来哪些方面的影响？（重点）从以下方面回答：工作机会、生活水平、地区经济、生态环境等方面谈影响 情境体验，深刻理解瑞士地区自然环境对生产生活的影响。 5、[小组讨论]：我们生活或旅游过的地方是否也存在类似的问题？如果有，该如何解决？我们能作些什么？（难点）要走可持续发展道路，在发展经济的同时要注意保护环境。 通过讨论让学生深刻体会处理好发展经济与保护环境两者的重要性，形成人与自然和谐发展的观念。 6、知识拓展：比较山区与平原生活的特点。 通过比较让学生对自然环境影响人们的生产生活有更进一步的认识。 7、课堂小结。因地制宜，人与自然和谐发展。 总结人们只有协调好人类活动与地理环境的关系，对自然资源要合理利用和开发，因地制宜地发展，才能实现可持续发展。 作业 历史与社会作业本 反思