二年级下册16课《一分钟》教学设计.docxVIP

《一分钟》教学设计 【教材分析】 多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到珍惜时间，年年如此，一生坚持。 【学生分析】 只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“时间宝贵”的道理。学生已具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。 【教学目标】 1、认识“钟”、“零”等9个字，会写“欠”、“包”等 8个字； 2、正确、流利、有感情地朗读课文； 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 【教学重难点】 1、识字写字； 2、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 【课前准备】　课件、生字卡片 【课时安排】　两课时 【教学过程】 第一课时 一、活动激趣，导入新课： 1、组织学生做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈） 2、教师小结：一分钟可以说很短，但有时也觉得很长。就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。 （让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。） 二、初读课文，认识生字： 1、学生自由读课文，在课文中画出带生字的词语，认读生字。 2、出示生字卡片，引导学生自主识字：让学生共同讨论好的识字方法，教师再作引导。 3、认读生字：同桌互读，开火车读；练习写写。 4、教师检查学生生字掌握情况：会读、会写。 三、再读课文，初步感悟： 1、学生再读课文：要求读得正确、流利。 2、学生分段朗读课文，正音，并思考题目中的“一分钟”在课文中指的是什么。（提示学生课后预习课文，深入思考） 四、进一步指导学生识字： 1、仔细观察课后“我会写”中的字，把笔画看清楚。 2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。 3、教师作范写、指导。 4、学生练写，教师巡视指导。 5、用课后“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。 第二课时 一、复习生字词，导入新课：检查学生对生字词读、写的掌握情况。 二、深入分析，理解课文： 1、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到了20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。请同学们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来。 2、让学生可以在书上画一画，读一读，说一说；让几名学生模仿着演一演。 3、学生代表发言。（教师及时引导、点拨） （1）元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？这时他的心情怎样？ （2）请用叹息、自责的语气读一读这句话。 4、过渡：当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他到感到愧疚和后悔。 你觉得这一分钟重要吗？为什么？（小组讨论、代表发言） 5、学生再次有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。 三、拓展延伸，情感升华： 1、以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。 2、通过刚才的学习，你从这个小故事中明白了什么？（小组讨论、派代表发言） 四、布置作业： 通过查找资料说说，人们一分钟能做多少事（如，工人、农民、解放军、清洁工）。进一步启发学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。