人教2011课标版《姓氏歌》教学设计.docVIP

2.《姓氏歌》教学设计 一（5）班 邹笑 教学目标： 正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵《姓氏歌》。 理解课文内容，了解常见的姓氏。 通过学习姓氏儿歌拓展学生的识字渠道。 初步体会到中国姓氏文化，激发学生对传统文化的兴趣。 教学重难点： 1．了解并掌握姓氏的识记方法。 2．培养学生对祖国传统文化的兴趣。 教学准备： 儿歌视频、课件 教学过程： 师：小朋友的歌声真好听。看看这节课谁的小脚小手放得最好，回答问题声音最响亮。好，上课! 谈话导入 1．师：小朋友们，上节课我们了解了《百家姓》，学习了《姓氏歌》，知道了很多姓氏。那你知道咱们班姓什么的同学最多吗？（课件出示全班姓名表） （预设：同学们会说出——王姓、吴姓） 2．师：通过小调查，我们知道，咱们班最多的是姓王的与姓吴的同学，请姓王的与姓吴的同学起立。 师：你的名字叫什么？ 二、初步了解姓氏文化 1．请两位小朋友简单介绍自己姓氏的来历与故事 师：王姓与吴姓都是我国的大姓氏，人口众多。很多姓氏都有自己的故事呢！哪位小朋友能来讲讲你的姓氏故事呢？ 师：你姓什么？ 师：请你简单讲一讲自己的姓氏故事。 2．两位学生讲述自己姓氏的故事 3．引导学生尝试了解中国姓氏文化 师：其实，我们的姓氏很多都有自己特别的，小朋友们可以多去了解自己姓氏的故事哦！ 三、学习《姓氏歌》 （一）引入课文 师：今天，就让我们继续学习《姓氏歌》，看看文中还有什么有趣的事情吧！ （二）学习识记方法 1．朗读课文（课件出示课文内容） 师：请小朋友们翻开书本第4页，我们一起来读一读课文！ 2．找姓氏 小朋友们的声音真响亮！好多姓都藏在课文当中，你能把它们找出来吗？请按顺序说一说。 （课件出示文中姓氏） 师：来，我们一起读一读。 3．区分“单姓”与“复姓” （1）师：观察一下，这些姓氏有什么不一样的地方？ 师：对的！他们有些是一个字的，有些是两个字的。它们都有自己的名字呢！ 师：一个字的姓叫做“单姓”。这种两个字的姓叫做什么呢？——复姓 （板书：单姓、复姓） （2）读单姓、复姓 师：我们女生来读一读单姓，男生来读一读复姓。 （3）课件出示： 司马光，姓司马。 诸葛亮，姓什么？ 诸葛亮，姓 。 说识记方法 师：姓氏这么多，有什么好办法更容易记住他们呢？我们一起去找一找课文中有什么好办法。我们一起读一读。（课件出示第一节内容） ——拆字法 （1）师：（李）什么李？ 生：木子李 师：（张）什么张？ 生：弓长张 （2）师：小朋友们真能干！请问：（课件出示：李=木+子、张=弓+长） 师：小朋友们，像这样子把一个字拆成两个字的方法，我们可以叫做——拆字法。 （3）瞧！这里还有好多可以用拆字法记住的姓氏呢！（课件出示） 师：谁来读一读？ （4）师：你的姓能用拆字法吗？自己试一试！ （5）问答游戏（4、5个学生） 师：你姓什么？生：我姓X。师：什么X？生：XX的X。 ——组词法 （1）师：刚才有小朋友发现他的姓不能拆的，那怎么办呢？ 还有一种方法就是——组词法。比如：赵、钱、周、方 赵：赵国的赵；钱：金钱的钱；周：周围的周；方：方向的方。 （2）现在你能说一说自己的姓了吗？（教师找相关姓氏的同学） 师：你姓什么？生：我姓X。师：什么X？生：XX的X。（2、3个同学说） （3）师：小朋友们，用上拆字法或组词法，同桌间互相说一说自己的姓吧！ （4）师：老师想请几位小朋友上台来和大家做问答游戏，谁来？ （5）总结识记方法 师：小朋友们说得真棒！除了姓氏以外，我们以后学习别的生字的时候，也可以用这些好办法。 四、书写练习 师：结构、偏旁、笔顺、描红、组词。（提醒书写姿势） 五、总结延伸 师：姓氏文化只是中华民族传统文化的一部分，小朋友们，课余时间还可以读一读《三字经》、《千字文》等书籍，多去了解我们祖国丰富的传统文化吧！（课件出示） 六、板书设计 2.姓氏歌 单姓 复姓 拆字法 组词法