人教2011课标版13课《荷叶圆圆》第2课时.docxVIP

人教版一年级下册 13《荷叶圆圆》教学设计 广西来宾市兴宾区河西小学 黄媛 教学目标 　　1.借助插图，联系生活实际，通过做动作感知“躺、立、蹲”等动词词语的意思。 　　2.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。 　　3.多种形式朗读课文，感受夏天的美好。 教学重难点 　　学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。 教学准备 　 图片、课件 　一、图片导入 1. 孩子们，让我们一起来欣赏夏天里的美景吧！（课件出示荷塘图片）你们瞧，小池塘里到处都是什么呀？（生：荷叶。）（画荷叶图）你看到的荷叶是什么样的？（生：圆圆的，绿绿的）是啊，这荷叶多美啊！同学们，这节课我们继续来学习课文《荷叶圆圆》，请同学们把课题读一遍。（提前板书课题：13 荷叶圆圆） 2.出示学习目标。 　　二、朗读课文，感知课文内容 （一）词语复习 师：这荷叶这么美，连小青蛙都去看看，但是小青蛙在去看荷叶的路上迷路了，你们能不能帮帮它走出迷宫呢？（出示课件“小青蛙走迷宫”）哇，你们真厉害，帮助小青蛙走出迷宫来到了池塘边上。现在小青蛙也跟你们一样看到了荷叶。请你们跟小青蛙一起说出荷叶的样子好不好？（生:荷叶圆圆的，绿绿的。） （二） “荷叶圆圆的，绿绿的”句式练习。 　　师：同学们说得真好。现在请同学们带着这种喜爱之情来读一读课文的第一自然段吧。荷叶的形状是圆圆的，颜色是绿绿的。 　　2.句式训练 　　师：对呀，荷叶圆圆的，绿绿的，你们能象这样说一说苹果和西瓜吗？ 　　苹果…… 　　西瓜…… （二）研读第二自然段（教给学生学习方法） 　　导语：小朋友真厉害，把苹果、西瓜的特点都说出来了，那你们还记得这圆圆的，绿绿的荷叶引来了哪些小客人吗？ 　　师板书小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼（图片）。 　　　1.那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？（课件出示，第二自然段字幕） 　　　①学习理解字词：“摇篮”、“躺”。a你们小时候睡过摇篮吗？（课件出示，摇篮与水珠躺在荷叶中对比的图片。b瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？想想，睡摇篮的感觉舒服吗？生：舒服。 　　　②指导朗读。 　　　师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这段话？就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。 　　三、学习第3—5自然段 　　1.学习理解字词：“停机坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游来游去”、（扫除词语障碍，为后面学生自主研读课文服务。） 　　导语：小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的？请同学们自由地读读这几个自然段。（课件出示3—5段字幕） 　　①理解“停机坪”。 　　师：同学们见过停机坪吗？（课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图）飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。想想，小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢？ 　　②游戏： 　　师：同学们真是会抓关键词读书的好孩子。同学们现在都是“坐”着的，而老师是——“立”着的，现在，老师要和大家玩一个游戏，这些荷叶上有许多表示动作的字，待会儿，你们就根据老师出示的字，做相应的动作，看谁反应最快，而且又不会出错。先后出示（课件出示：“立”“眨”“蹲” “捧”“游” “坐”）。 　　2.初读3—5段，引导学生感受动物的内心情感。 　　师：有很多同学都把动作做对了。请你们再想想小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起玩耍、游戏，他们的心情会怎样？好，那你们就把自己当成是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，把你们对荷叶的喜爱，和你们自己心里的快乐给读出来。（课件展示3—5段字幕） 　　3.男女赛读。（提出要求：点读。） 　　四、拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。（挖掘教材潜的因素，初步培养学生的想象力和搜集信息的能力。） 　　　1.同学们，荷叶是小蝴蝶和小鸭子的什么呢？它们想对荷叶说些什么？ 　　　2.小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔，画下你眼中的荷叶，看谁眼中的荷叶最美。 板书设计 　　　　　　　　　　　荷叶圆圆 　　　　　　小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼（图片） 　 躺 立 蹲 游