拓展资料-《在人性与习性间徘徊》.docVIP

在人性与习性间徘徊 初冬，当第一股寒流袭击大江南北时，我们顶着萧萧的寒风，冒着绵绵细雨来到美丽的西子湖畔，这次杭州之行，不为观赏素有天堂之誉的苏杭美景，也无暇细品西子的美丽传说，就为了参加由全国小语教学会主办的“全国小学语文教学交流会暨历届阅读教学观摩活动成果展示与交流活动”。对第一次参加如此盛会的我来说，心里充满着太多的愿望与期盼，毕竟与会有不少是职高位尊的教育官员、名声远扬的教育专家和历届参赛的教坛群英们，这应该算是小学教育的“群英会”了。我想，参加这样的盛会，一定会大受启迪，获益良多的。然而，当我用众所周知的“以人为本”“以学生为主体”等基本的课改理念来审视课堂的每一处细节时，竟然发现，在收获一点点惊喜的同时，留下却是更多的惊叹与遗憾。特别是传统的诸多习性，如“师道尊严”，“一日为师，终生为父”，“以教师为中心”等，严重影响着新课程的实施，使教育如同住在冰屋里的爱斯基摩人，对幸福的感觉很难彻底。下面，我想提及几点见闻与感受，见教于诸位同仁。 一、关键词：做课 刚拿到会议安排册时，我看到了一个挺舒服的字眼：“教学预案”。虽然比原来的教案多了两个字，读起来也不很顺口，但多出来的两字却让人掂量出这本小册子的份量沉了不少，也似乎触摸到学生在教师心中的位置。是的，上课不仅是教师的事，更是学生们的事，我们没理由不为他们想得更多。我还看到一个怪怪的词：“做课”。曾几何时，某些“大师们”上的