《雨说第二课时》 同步练习2.docVIP

《雨说第二课时》同步练习 一、基础知识 1.给下列加粗的字注音。 田圃(　　)　　留滞( )　　 蓑衣(　　)　　喑哑( )　　 禁锢(　　)　　襁褓(　　)(　　) 丝缕( )　　知悉( ) 耸立(　　)　　斗笠(　　) 2.下列句子中词语解释有误的一项是(　　) A.当鱼塘寒浅留滞着游鱼 留滞：停滞，不流通。 B.去看牧场就要抽发忍冬的新苗 忍冬：指一种凌冬不凋的草药名。 C.我是在白云的襁褓中笑着长大的 襁褓：包裹婴儿的布或被。 D.小溪渐渐喑哑歌不成调子 喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。 3.全诗洋溢着音乐美，如果让我有感情地诵读，我应该这样读： 第一节应读得_____________，表达出对春雨的_____________之情；第二节应读得_____________，以示_____________；第五节可读得_____________，传达_____________之情；第八节应读出_____________之气，把全诗感情推向高潮；第九节读出_____________之情，显示全诗的主旨。 4.下面诗句意思区别最大的一句是( ) A.雨说：我是到大地上来亲近你们的 B.为什么不扬起你们的脸让我亲一亲 C.雨说：我来了，我来的地方很遥远 D.雨说：我来了，我来探访四月的大地 5.修辞方法与其他三项不同的一句是(　　) A.别关起你的门窗，放下你的帘子/别忙着披蓑衣，急着戴斗笠 B.我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤 C.君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊 D.当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐喑哑歌不成调子 二、整体感知 1.填空。 ⑴郑愁予这首诗选自《_____________》，作者1933年生， 诗人，诗集有《 》、《 》等。 ⑵全诗以 为中心意象。以_________ _______________________________为内在线索。外在语言形式上则五次以_______为提示语，从而结构全诗。 2.文中描写寒冬的景色具有怎样的特点？请你在下面选择正确的说法 (　　) A.一派荒凉孤寂，没有生气，因为种子不再发芽，绿草变得枯黄，连牛羊的踪迹也消失得无影无踪。 B.选项中主要从两个方面来写的——陆上和水中。陆上写了田圃和牧场；水中写了鱼塘和小溪。 C.选段从陆上写时，田圃上种子被禁锢，牧场草木枯黄，牛羊全无；水塘中鱼儿不再游动，小溪也渐渐地干涸，总之，写出了寒冬的一派肃杀。 D.文中写景纯粹是诗人的想象，他把几种具有代表性的东西集合在一起，由此突出描写对象的特征。 3.第(3)节诗中“我要教你们勇敢地笑啊”和第(4)节诗中“我还要教你们勇敢地笑”，为什么这两节诗重复同一语句？( ) A.突出笑的甜美 B.突出笑的勇敢 C.突出笑声之大感动人 D.雨对孩子们的祝愿 4.下列关于《雨说》这首诗的内容和艺术手法理解不恰当的一项是( ) A.这首诗借“春雨”的真情诉说，表达了诗人对中国大地上生活的孩子们的温柔亲切的爱意，以及希望孩子们自由快乐地亲近自己、无忧无虑地快乐生活的诚挚祝福。 B.这首诗采用拟人手法，亲切感人，切合儿童心理，易于打动孩子们的童心。 C.这首诗语言亲切、清新自然，给人以温柔亲切之感，便于儿童阅读和接受。 D.诗中“雨说，我来了，我来了就不再回去／当你们自由地笑了，我就快乐地安息”，这句诗表现了“春雨”为自己的奉献而喜悦、满足的心情。 5.文中的“笑”，你是怎样理解的？请谈谈你的看法。 三、课内阅读 第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊 君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊 第二样事，我还要教你们勇敢地笑 那旗子见了我笑得哗啦啦地响 ___________________________________ ___________________________________ 雨说：我来了，我来了就不再回去 当你们自由地笑了，我就快乐地安息 有一天，你们吃着苹果擦着嘴 要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意 1.选文中，雨“说”的一席话集中表达了一个什么意思？ 2.作者赋予了“雨”以人性化的表现，这样写好在哪里？ 3.请根据语意给下列诗句划分节奏。 第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊 君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊 4.请默写出空行的诗句。 5.春天来了，你听了春雨对你说的话之后，想对春雨说些什么呢？ 6.关于“春雨”的诗有许许多多，请你再写出一两句描写春雨的诗。 四、拓展阅读 一片槐树叶 纪弦 这是全世界最美的一片， 最珍奇、最可宝贵的一片， 而又是最使人伤心、最使人流泪的一片， 薄薄的、干的、浅灰黄