一年级下册11课《彩虹》教学设计.docVIP

11、《彩虹》教学设计 内江市市中区四合镇中心校 邓小群 教材简析：《彩虹》是一篇富有情趣的散文。作者用富有童趣的语言，写“我”看到彩虹，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的镜子照着妈妈梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。文章以对话的语气，通过9个问句巧妙串联，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。 教学目标： 通过随文识字、自理识字、形声字特点识字等方法，认识“虹、座、浇、提、洒、挑、兴”12个生字，会写“那、到”等7个生字. 借助拼音，正确流利地朗读课文，入情入境地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。 感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。 教学重点：理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。 教学过程： 一、猜谜导入 1．猜谜激趣。 课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，今天，我们要认识一位新朋友，大家猜猜，它是谁？(彩虹) 2.(课件出示漂亮的彩虹)多么漂亮的彩虹啊！它像什么？如果在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么？3.今天我们就来看看小女孩看到这彩虹桥，有哪些奇思妙想，想做什么？揭题课题（板书：彩虹)(学生齐读课题) 二、学习课文 1．请同学打开书，看着书认真听课文朗读。 课件展示听读要求