《 利用规律解决实际问题》导学案.docVIP

第七单元 找规律 【第四课时】 利用规律解决实际问题 一、 教学目标 1.通过观察、猜测、操作、验证等活动，初步认识稍复杂的图形变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。 2.经历解决问题的过程，体验运用规律解决问题的策略，培养学生初步的观察、分析、推理能力。 3.能积极主动探索，参与数学学习活动，感受数学与生活实际的紧密联系。 二、教学重点 观察图形排列规律，运用“找准起点，圈出重复循环的组”等方法，灵活解决问题。 三、教学难点 观察图形的排列，找准起点，找准重复循环的组。 四、教学具准备 课件。 五、教学过程 （一）演示导入： 渗透找规律的起点确定多角度性 1.演示：设置情境，发现队列中的循环重复规律 教师：请同学们一起来做个游戏。 学生按顺序拉手站成一圈： 男女男女女男 男 女 男 女 女 男 教师：他们站的队有什么规律？ 按学生找的规律站成一排：男、女、男、女、男、女。 还有不同的想法吗？ 女、男、女、男、女、男。 为什么你们找到的规律不一样？ 2.小结：观察时的起点不一样，找到的规律就不同。 （二）探究新知: 体验解决问题一般过程 1.读题理解 出示课件：例5 找规律，串珠子 教师：你知道了什么？要解决的问题是什么？ 2.分析思考 教师：要帮助小红解决这个问题，应该要先做什么？ 独立尝试：请你找到这串珠子的规律，在小篇子上圈一圈，然后用水彩笔画出缺少的2颗珠子。