2017八年级语文上册 6.22《岳阳楼记》教案4 鄂教版.pptVIP

提问：从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？ ?讨论并归纳： （1）气势非凡：衔远山，吞长江。 （3）湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。 （2）宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。 “衔远山”“吞长江”这两句话中哪两个字用得好？说出好在哪里。 洞庭湖是无生命之物，用“衔” “吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。 运用对偶句，写出了洞庭湖独特、重要的地理位置，同时，为“迁客骚人，多会于此”张本。“通”“极”二字写出了洞庭湖博大的景观和恢弘的气势。 如何理解“北通巫峡，南极潇湘”这句话？ 若夫淫雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 朗读课文第三段，并根据课文注释翻译。 淫雨霏霏 浊浪排空 樯倾楫摧 满目萧然 连绵的雨 冲向天空 桅杆 船桨 抬眼望去, 尽是萧条景象 薄暮冥冥 迫近 感极而悲者 极点 * 问题：找出本段两组对仗最为工整的对偶句，加以品味。 “阴风怒号，浊浪排空” “日星隐耀，山岳潜形” 两句极写天气的昏暗阴沉。“隐”“潜”二字运用拟人手法，化静为动，为画面增添了动感）。 “阴”“怒”“浊”三字渲染了悲怆的哀景，极富感染力。“怒号”运用了拟人，似乎在为迁客骚人的不幸境遇而呐喊 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 朗读课文第四段，并根据课文注释翻译。 沙鸥翔集 长烟一空 宠辱偕忘 把酒临风 鸟停息在树上 全，都 一起 持，执 第三、四两段既写景又抒情，从阴晴两种不同的天气引出人们的感受，表现出迁客骚人因物而悲或喜的心情。 * 找出本段对偶最工整的两句，并品味其妙处 “沙鸥翔集，锦鳞游泳” “浮光跃金，静影沉璧” “浮光跃金”把湖面上“浮动的月光”比喻成“跃动着的碎金”，展现了景物的动态美。 “静影沉璧”的语法结构、修辞方法跟上句相同，写的是景物的静态美：静静的月影宛如沉在水底的白璧。两句一动一静，相映成趣 明确： 作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？ 悲：忧谗畏讥，满目萧然， 感极而悲； 喜：心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由景入情，因情入理，突出主旨。 思考以下问题： 课文三、四两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面？ 一、萧条冷落 二、明媚晴朗 朗读课文第五段，并根据课文注释翻译。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 乎。噫！微斯人，吾谁与归？ 或异二者之为 居庙堂之高 微斯人 吾谁与归 或许，也许 指朝廷 没有 归依 从迁客骚人引出进一步的议论，正面阐述作者的观点，写出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的情怀，抒发自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的阔大胸襟和政治抱负。 * 这两组对偶句具体表现了古仁人“不以物喜，不以己悲”的胸襟，也蕴涵着作者对古仁人的钦敬和向往之情 找出本段的对偶句，分析其含义。 “他们不因外物之优、个人之得而喜，也不因个人之失、外物之劣而悲。”此句运用了互文的手法，借对古仁人的赞美，含蓄地表达了自己的博大胸襟。这种境界告诉我们，既不要因一时的成功而沾沾自喜，也不因一时的失败而妄自菲薄，无论是成功还是失败，都保持一种豁达淡定的心态。这同时也是对朋友滕子京的慰勉 “居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君” “进亦忧，退亦忧” “ “不以物喜，不以己悲” 怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 在天下人忧愁之前就忧愁，在天下人快乐之后才快乐。 其内涵是以天下为己任，以利民为宗旨，忧愁在前，享乐在后，具有忧国忧民的远大抱负。概括了范仲淹一生所追求的为人准则，是他忧国忧民思想的集中展示。当然也包含了对自己的鞭策和对友人的勉励之意味。 这两句话是全文的画龙点睛之笔 提问：“微斯人”的“斯人”指什么人? ? 归纳：指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和规箴之意。 “览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异