安徽省铜都双语学校2013年九年级数学下册 相似判定（一）导学案（无答案） 新人教版.docVIP

安徽铜都双语学校自主发展型人本跨界大课堂数学学道 PAGE PAGE 4 课题： 相似三角形的判定（一） 自研课（时段： 晚自习 时间： 10分钟 ） 旧知连接：相似三角形的性质： 新知自研：课本第40-42页的内容. 展示课（时段： 正课 ） 【学习主题】1、通过作图、测量与计算，掌握“平行线分线段成比例定理”； 2、利用“平行线分线段成比例定理”来证明三角形判定定理（一）：由“平行”得“相似”. 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 　导学 　流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导 （内容·学法·时间） 互动策略 （内容·学法·时间） 展示方案 （内容·学法·时间） 随堂笔记 （成果记录·知识生成·同步演练） 问题探究 与 方法生成 （40分钟） 【概念认知】 认真阅读课本第40页内容 ·将相似三角形的性质定理变成它的逆定理可知，判定△ABC与△相似的条件为： 关于角的条件： 关于边的条件： ·若△ABC与△相似可记作 如果它们相似比为k，那么△与△ABC相似，则相似比为 ； 【动手操作】 细读课本第40页的探究1内容 ·弄清图中5条直线的位置关系和所要探究的问题.刻度尺测量相关线段长度： AB= BC= DE= EF= 计算： ·将直线平移后再进行测量与计算，通过两次的测量与计算，将你的发现记下来： 【自我探究】 ·观察第41页图27.2-2，找到其中一幅图中的两个三角形被平行线分得的对应线段，写出所有相等的对应线段的比： · “思考”攻关 ①看题干，理思路：在概念认知栏中，当两个三角形满足什么条件时，△∽△ABC ②看解答，理步骤： 证明对应角相等很容易，三组对应边的比相等比较麻烦，尤其是两组底边的比的处理. 将这一内容画下来，仔细推敲这里的等量代换过程. （12min） 两人帮扶对 建议解决以下问题： 概念认知动手操作 ①三角形相似条件； ②平行线分线段成比例定理的测量计算和所得出的结论； ③除了文中的 还能得到哪些比相等 五人互助组 在小组长的带领下，利用思考攻关中的指导，分享各自的方法和自己的想法 十人共同体 ·获得任务后，3名同学进行展示板面规划 ·有问题的同学继续寻求帮助 ·剩余同学展示预展 （13min） 单元一·提升型展示 主题1： 平行线分线段成比例定理 素材：文中第40页探究1 方式：全班大展示 方案预设： ·再现探究图形 ·测量相关数据 ·计算对应线段比的结果 ·比对结果得定理 主题2： 用“平行”而“三角形相似” 素材： 文中41页思考和同类演练 方式：全班大展示 方案预设： ·根据思考意图，理清思路 ·分步骤逐项证明 （先证角再证对应边的比） ·总结相似判定定理一 （15min） 同类演练: 如图，△ABC的两边AB和AC反向延长线上有两点D、E，且DE∥BC. 求证：△ADE∽△ABC ED E D A A CB C B 【证明】 同类演练 （`20分钟） 同类演练经历了展示学习，相信同学们一定胸有成竹，请大家抽起小黑板，独立自主完成同类演练. 请关注：·对应角相等的证明 ·对应边的比相等的证明 ·拓展式引导语 另：每组派一名代表上主黑板演练展示，最大限度暴露最有价值价值问题. （10min） 单元二·反馈型展示 展示流程： ①目光聚焦主黑板，全班搜索问题，并争抢纠