安徽省铜都双语学校2013年九年级数学下册 相似判定（三）导学案（无答案） 新人教版.docVIP

安徽铜都双语学校自主发展型人本跨界大课堂数学学道 PAGE PAGE 3 课题： 相似三角形的判定（三） 自研课（时段： 晚自习 时间： 10分钟 ） 旧知连接：相似三角形的判定二：三组对应边的比相等的两个三角形. 相似、全等三角形的传递性在证明中的应用. 新知自研：课本第44页的内容相似三角形探究三. 展示课（时段： 正课 ） 【学习主题】1、利用相似三角形判定一和相似全等的传递性学习“探究3”，掌握相似三角形判定三： “如果两个三角形的两组对应边的比相等，并且相应的夹角相等，那么这两个三角形相似”； 2、能运用上述判定方法解决简单的计算与证明问题. 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 　导学 　流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导 （内容·学法·时间） 互动策略 （内容·学法·时间） 展示方案 （内容·学法·时间） 随堂笔记 （成果记录·知识生成·同步演练） 问题探究 与 定理生成 （40分钟） 【探究3指导】 认真阅读课本第44页“探究3”内容 阅读探究题干·明确内容 ·标明探究的已知条件和探究问题 A AA BA BA CB CBA 结合上面的图形，写出已知与求证. 已知： 求证：△ABC∽△ ·证明指导：通过辅助线将将△ABC移至△中，可在边上截取AD=AB，过点D作DE∥交于点E. 可知： △∽△，若能证△≌△ABC 根据全等、相似三角形的传递性可证明结论. 证明： 【“思考”攻关】 认真阅读文中44页的思考，比对探究3，条件发生了哪些改变？还能证明两个三角形相似吗？可联系全等中的“SSA”进行思考. （12min） 两人帮扶对 建议解决以下问题： 探究3指导内容 ·已知和求证内容； ·结合证明指导，交流证明思路. 关注: ·辅助线作法和价值 ·全等的证明过程 ·全等相似的传递 五人互助组 在小组长的带领下，利用思考攻关内容 提示： ·作图分析 ·联系SSA说理 十人共同体 ·获得任务后，3名同学进行展示板面规划 ·有问题的同学继续寻求帮助 ·剩余同学展示预展 （13min） 单元一·主题型展示 素材：文中第44页探究3 方式：全班大展示 方案预设： ·图形再现，呈现展示主题； ·明确探究的已知和问题； ·板书呈现证明全过程，利用过程理清证明步骤，关注到“辅助线” “用比例式证线段相等” “用全等传递相似” ·总结相似判定定理三； ·思考攻关引导全班互动型大展示 （15min） 同类演练: 图中的两个三角形是否相似 同类演练 （`20分钟） 请大家抽起小黑板，独立自主完成同类演练. 请关注：·应用今天所学到的判定（三）证明 ·需要计算哪些量从而证明相似 另：每组派一名代表上主黑板演练展示，最大限度暴露最有价值价值问题. （10min） 单元二·反馈型展示 展示流程： ①目光聚焦主黑板，全班搜索问题，并争抢纠错； ②对子间相互纠错，补充完善； ③规范完成同类演练，并整理、完善学道. （10min） 训练课（时段：晚自习 ， 时间：30分钟） “日日清巩固达标训练题” 自评： 师评： 基础题： 发展题： 提高题： 培辅