在平等对话中培养学生的创新思维能力.docVIP

在平等对话中点燃创新的火花 ——诗歌课堂阅读教学初探 内容摘要：《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”只有对话，才能昭示平等；只有对话，才能真正的引导；只有对话，才能走进心灵；只有对话，才能相互尊重，彰扬个性；只有对话，才能凸显生成，培养创新。诗歌教学过程是艺术的再现和创造性过程，教师在诗歌教学中，要让平等对话走近学生，走进课堂。让学生在平等对话中延伸广阔的思维空间，在智慧的互相撞击中闪现出创造性的火花。 关键词：平等对话；创新思维；诗歌课堂教学 巴西教育家保罗·弗莱雷认为：“教育具有对话性，教育即对话；对话是一种创造活动。”注释：① 黄志成：《被压迫者的教育学——弗莱雷解放教育理论与实践》，人民教育出版社，2003。《语文课程标准》也指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行；语文教学要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。”而作为培养学生创新能力的主渠道之一的语文课堂阅读教学的“平等对话”过程对于培养学生的创造性思维能力又具有非常重要的意义。因此，教师要善于在“对话式” 注释： ① 黄志成：《被压迫者的教育学——弗莱雷解放教育理论与实践》，人民教育出版社，2003。 一、 平等对话，在品味领悟中奠定创新基础。 一位教育专家说过：“创新的基础就是审美。”② 孙运晓：《警惕 ② 孙运晓：《警惕“情感荒漠化”》，中国青少年研究中心，载《光明教育论坛