《数一数 》教学设计.docVIP

第一课时? 数一数 教学内容：教科书第2～5页的内容。 教学目标： 1、 经历从场景图中抽象出数的过程，使学生初步认识按顺序数数的基本方法。 2、 帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。 3、 初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。 4、对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。 教学重点：初步掌握数数的方法。 教学难点：能正确数出图中事物的个数。 教学准备：多媒体课件 教学过程： （一）创设情境 提出问题 教师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？ 小朋友们请伸出你们的双手，你能从中发现什么数学秘密吗？ 是啊，我们都有10根手指。请小朋友们互相数一数。 我们都能从1数到10，那么你能从10数到1吗？互相数一数。 （集中学生注意力，了解学生数数情况） （二）探索新知 1、 激发观察兴趣 教师（多媒体课件显示）：这是一所漂亮的小学校，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。 把你看到的和你的同桌说一说。 谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？ （独立观察→小组交流→集体交流） 2、引导学生逐一数出数量是1～10的人和物 教师：我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？ 教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。 （1）数出数量是“1”的事物。 教师：同学们仔细看看，这里有几面国旗？( 配合学生回答，课件出示一面国旗图并加上圈。) 教师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。( 同时在图右边出示数字卡片“1”。) 教师：升国旗时我们要做什么？ 教师：同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？（一位老师、一栋教学楼、一个足球……） 上面这些事物的个数，都可以用数字“1”来表示。 （从具体到抽象） （2）数出其他数量的事物。 教师：同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢？（2个单杠，两个向老师行礼的学生，两个读书的学生，两个黄色垃圾桶……） （教师配合学生的回答，课件出示两个单杠图片及对应的数字。) 教师：小朋友见到老师在做什么？两个黄色垃圾桶是做什么用的？ （结合图片，渗透德育教育） 教师：数量是3（4、5、6……）的人或物有哪些？你是怎么知道它的数量的？谁能到前面给大家数数看？ （教师配合学生的回答，利用多媒体依次出示相应图片及数字。) 教师：这些同学观察得很仔细，做事很认真，数数的方法正确。我们大家要向他们学习，做事要认真仔细，养成好习惯。 教师：同学们，你们发现这样数有什么好处吗？ 教师：如果以后让你数数，你打算怎么数？ 3、认读1～10各数 （1）教师领读各数，同桌互相读一读。 （2）教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。 4、数身边的数 教师：这幅图上这么多事物都能用数来表示，那么我们周围或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢？ 这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？ 你有几个铅笔盒？几枝铅笔？ 第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？ 我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？ 你的右边有几位同学？左边有几位同学？ …… 5、课后延伸 下课后，小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，好不好？ （从课上到课下，从学习到生活） （三）全课总结 教师：今天，我们数了漂亮的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。我们发现，数学其实很简单，很有趣，因为数学就在我们身边，我相信每名同学都能学好数学！ （激发兴趣，树立信心） （作者：河北省三河市行仁庄小学 刘庆济） ?