四年级数学上册第四单元教案.docVIP

长宁中心学校 四年级 数学上册 学科集体备课各单元计划 时间 2014.9．30 备课教师 何占军 教研组员 教材 四年级数学上册 第四单元 三位数乘两位数 单元 教材 分析 本课学习三位数乘两位数的笔算，是学生在三年级下册已经学习了笔算三位数乘一位数、两位数乘两位数的基础上进行学习的，两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数中来，因此，学生对算理和算法的理解和探索都不会感到困难。但是，由于因数数位的增加，并且连续进位，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同情况，错误率要高一些。因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。 单元 目标 1．使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。 2．使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。 3．使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。 教学 重点 笔算三位数乘两位数；速度、时间和路程的关系；以及乘法的估算 教学 难点 估算时，正确处理因数估大估小的问题。 单元 课时 划分 因数的中间和末尾没有 0的乘法…..……1课时 因数中间或末尾有 0 的乘法…………….1课时 练习八………………………………………1课时 积的变化规律………………………………1课时 两种常见的数量关系………………………1课时 练习九………………………………………1课时 ?教学 媒体 选择 实物投影仪、题卡、挂图。 长宁中心学校（四）年级（ 数学）学科集体备课 备课组长签字： 学校教务处签字： 时间 2017.9 主备教师 何占军 修改人员 课题 第四单元 三位数乘两位数 第一课时 笔算乘法（因数的中间和末尾没有 0的乘法） 教学 内容 笔算乘法（因数的中间和末尾没有 0的乘法）P47 教学 目标 1. 使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2. 使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。 3. 培养学生类推迁移的能力和口算的能力 教学 重点 使学生掌握三位数乘两位数的计算方法 教学 难点 使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。 学法 指导 交流、讨论法 教具 准备 实物投影仪、题卡。 教学过程 个性修改 一、导入新授 笔算下面各题并说一说两位数乘两位数的计算方法是什么。?45×12=? 44×59= 63×52= 这节课我们在此基础上继续学习笔算乘法。 二、探索发现 1、出示例 1： 李叔叔从某城市乘火车去北京用了 12 小时，火车 1 小时约行 145 千米。该 城市到北京大约有多少千米？ 问： 说一说这题如何列式？ 什么样的乘法算式？（板书：三位数乘两位数） 145×12 估计一下大约是多少？（指名回答） 怎么计算出准确的结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解 决，这道题，自己试一试。（小组讨论并汇报） 提问： （1）先算什 么？（先算 2 乘 145 的积是 290，得数的末位和 因数的个位对齐） （2）再算什么？积的书写位置怎样？ （3）最后算什么？注意第二步个位上的 0 不写。 板书：145×12=1740 和?45×12 比较，你发现了什么相同点？ 小结：两位数乘法笔算的方法是什么？师生归纳 两位数乘法，先用一个因数个位上的数去乘另一个乘数， 得数的末尾和个位对齐；再用这个因数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。 三、巩固发散 P47 做一做 134×12 322×24? 四、评价反馈 说一说你有什么收获。 五、板书设计 三位数乘两位数笔算乘法 145×12=1740 176×47 145×27? 425×36 679×13 237×82 286×35 教学反思 教研组教师意见 长宁中心学校（四）年级（数学）学科集体备课 备课组长签字： 学校教务处签字： 时间 2017.9 主备教师 何占军 修改人员 课题 第四单元 三位数乘两位数 第二课时 笔算乘法（因数中间或末尾有 0 的乘法） 教学 内容 笔算乘法（因数中间