《雨后》教学建议.docVIP

《雨后》教学建议 1．生字的学习。 （1）认读生字。这篇课文需要认读的生字较多且笔画复杂，学生在诗文中了解字音以后，教师可以采用不同的形式帮助他们巩固。“滑”、“跤”可以借助课文插图连词记忆；认读“洋”可以通过联想或者记形声字的办法掌握其音、形、义；认读“踩”可以做做动作；学习“裤”、“唇”可在互相指认中加深记忆。不管用什么方法识字，都要让学生在不断的朗读、感悟、积累中逐渐掌握。 （2）记忆生字。要求学会的七个生字中，有六个生字是左右结构的字，是由一个偏旁加一个字组成的，可给学生一定的时间让其自主记忆。 （3）指导书写。教师点拨一下：“粗”字的米字旁，最后一笔是点而不是捺。本课中左右结构的字比较多，注意除“粗”外，其余几个都是左窄右宽。 2．阅读感悟。 （1）想办法把文章读通顺。 （2）把文字变成画面，讲给同学听。 首先引导学生想象：水中，孩子们玩得快乐吗?认真读书，大家的脑海中一定会出现一幅生动有趣的画面。 然后，鼓励学生讲述画面，把脑中那有趣的场面讲出来。学生讲时可以是小兄妹玩耍的情景，也可以是由“快乐得好像神仙一样”产生的联想。 （3）交流后有感情地朗读出来。学生朗读时，教师注意引导学生边想边读，要读出小哥哥玩耍时的酣畅、小妹妹的胆怯。 （4）在表演中练习背诵。 3．拓展积累。 （1）口语交际练习。雨后的小哥哥和小妹妹玩得那样开心，雨给你带来过什么呢?和同学说一说。 （2）扩展阅读。教师可以从冰心的《春水》《繁星》等诗集中摘录一些适合孩子阅读的诗歌，引导孩子进一步阅读，在阅读中了解冰心其人其文。 4．建议本课教学二至三课时。