初中《中位数与众数》导学案.docVIP

《中位数与众数》导学案 学习目标： 1、结合具体情境体会平均数、中位数、众数三者的区别和联系，能初步选择适当的数据代表来表示这组数据的“平均水平”，并做出恰当的判断。 2、能对日常生活中的有关问题与现象作出一定判断。 3、将知识的学习放在解决实际问题的情境中，作为数据处理过程的一部分，体会数字与现实的联系，培养学生的评判能力。 知识点分析： 在信息技术不断发展的时代，人们经常需要对大量而繁杂的信息做出恰当的判断与选择。数据是常见的信息表现形式，数据的“平均水平”是常用的评判标准。本章就引入了刻画“平均水平”的三个数据代表——平均数、中位数、众数。教材力求在丰富的现实情境中，培养学生的初步统计意识和数据处理能力以及对问题的评判能力。 学习重点、难点： 1、体会平均数、众数、中位数三者的差别，并能在具体情境中选择恰当的数据代表对数据做出自己的评判。 （一）情景导入： 员工 经理 副经理 职员A 职员B 职员C 职员D 职员E 职员F 职员G 月薪（元） 6000 4000 1700 1300 1200 1100 1100 1100 500 问题1：该公司员工的月平均工资是多少？经理是 否欺骗了小张? 问题2：平均月工资能否客观地反映员工的实际收入？ （二）学习新知 将一组数据按照有小到大（或由大到小）顺序排列 如果数据的个数是奇数个，位于中间位置的一个数据叫做这组数据的中位数； 如果数据的个数是偶数个，则中间的两个数据的平均数叫做这组数据的中位数； 数据 中位数 5，6，2，3，2 3，7，6，8，8，10，10 5，6，2，4，3，5 ? 10，6，12，44，200，55，20，100 众 数：一组数据中，出现次数最多的那个数据叫做这组数据的众数. 数据 众数 10，50，65，33，50，54，48，79，32 ? 5，45，16，14，62，8，19，31，5，18，16 ? 1，15，21，36，74，19，14，17，38，41 ? 平均数、中位数、众数各自有什么特征呢？ ? 平均数 中位数 众数 是否受极端值影响 ? ? ? 是否唯一 ? ? ? （三）小试牛刀 1、选择： 1、要调查多数同学喜欢看的电视节目，应关注的数据是（ ） A、平均数 B、中位数 C、众数 2、要了解本次月考你在班级的大概位置，应关注的数据是（ ） A、平均数 B、中位数 C、众数 3、要了解两个班级在这次月考中的整体成绩，应关注的数据是（ ） A、平均数 B、中位数 C、众数 2、你能求出我们班级同学年龄的中位数和众数吗？ （四）综合运用 1、我校为了了解开展“孝敬父母,从家务事做起”活动的实施情况, 抽取八年级某班50名学生,调查他们一周做家务所用时间,得到一组数据,并绘制成下表,请根据下表完成各题: 每周做家务的时间（小时） 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 合计 人数 2 2 6 12 13 4 3 50 (1)填写图中未完成的部分, (2)该班学生每周做家务的平均时间是______, (3)这组数据的中位数是_________,众数是________, (4)请你根据(2)、(3)的结果,用一句话谈谈自己的感受. 2、 某商厦张贴巨幅广告，称他们这次“真心回报顾客”活动共设奖金20万元，最高奖每份1万元，平均每份奖金200元．一顾客幸运地抽取一张奖券，奖金数为10元，她调查了周围兑奖的其他顾客，一个也没有超过50元的，她气愤地要求与商厦领导评理，领导安慰她说不存在欺骗，并向她出示了下面这张奖金分配表． 奖金等级 一等奖 二等奖 三等奖 四等奖 五等奖 奖金额/元 10000 6000 1000 50 10 中奖人数 3 10 87 350 550 你认为商厦说“平均每份奖金200元”是否欺骗了顾客？ 这一说法能够很好地代表中奖的一般奖金吗？ 以后遇到开奖问题你更关心的是什么？ （五）巩固提升： 1、P176： 1、2 2、请你调查全班最近这一次数学考试的成绩，你能就这个成绩进行分析，从而及时调整自己的学习态度和学习方法吗？请简要写出你的分析与对策。