陈杨洋《夜色》教学设计.docVIP

《夜色》教案 备课组 一年级语文组 主备教师 陈杨洋 课 题 夜色 课 时 2 教 学 目 标 认知目标 复习生字、词语；正确，流利地朗读课文，背诵课文。 能力目标 创设轻松和谐的交流氛围，引导学生联系实际，畅谈自己的生活体验。 情感目标 针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。 教学重难点 正确有感情地朗读课文，培养良好的心理品质；理解课文，培养学生勇敢的品质。 教学方法 讲授法、引导法等 教学准备 PPT、视频 教 学 过 程 第二课时 一、 情境创设，复习导入 1、同学们，今天我们继续上节课的学习，先一起来看几幅图片 2、你们喜欢这样的夜色吗？那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？ 夜晚的景色其实很美很美，但是怕黑的小朋友却欣赏不到，今天我们就来认识一位怕黑的小男孩。 3、 板书课题：《夜色》齐读。 4、出示学习目标。 上课前老师来考考大家，看你们谁是“识字大王”。出示字词，齐读，同桌读，开火车读。 5、多音字复习；作者简介。 二、理解课文， 指导朗读 听录音朗读儿歌，然后采取多种形式读。 问题：你们都读懂了什么？ 学习第一小节 1、让学生根据思考题自由读第一节。 2、指名回答，引出课文的第一节。 问：你是从哪里看出这个小朋友胆小、怕黑的？用课文里的句子来回答。 指导朗读。（边读边想象，读出害怕的语气） 拓展：用一......就......练习说话。 “心就乱跳”的“我”这时会想些什么呢？ 过渡：妈妈的故事没有帮到我，“我”这么害怕，爸爸又是怎样帮我的呢？ 4、学习第二小节，指名读。出示：小朋友这么害怕，他爸爸又是怎么做的？ 5、想想“偏要”是什么意思？指导朗读：读出无可奈何又想撒娇的语气。 6、和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？引导学生进行交流汇报。 7、教师抓住“原来花草都像白天一样微笑” 引导学生说一说你体会到了什么？指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。 8、小组合作学习：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。 9、课件播放“美丽的夜景”图片。 10、师：这里的夜色美不美？“我”没有想到，在夜晚也能看见这么美丽的景色，。这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好像还做了个美梦呢！ 11、指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。 12、过渡：现在的“我”还是个胆小的孩子吗？对，现在的“我”已经变得很勇敢了。 三、总结全文，拓展延伸 1、说话训练：你们还怕黑吗？那你们要做一个怎样的孩子； 2、小结：其实夜晚和白天一样好看，有美丽的景色，勇敢的才孩子能看到。 四、联系实际， 想象写话 1、在夜晚，你看见了什么或者听见了什么？把你眼中的夜色写下来。 2、指名反馈写一写，评一评。 五、布置作业，延伸课外 晚上的景色这么美，晚饭后和爸爸妈妈一起出去散步，欣赏这美好的夜色，用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。 板书设计 9 夜色 从前：胆子小 散步后：很勇敢 教学反思 本课教案的设计从一年级学生的特点和教学内容出发,以识字写字为基础,逐步培养学生的朗读能力、阅读能力。在上正课前，播放视频《小星星》引入，让学生在轻松愉悦的情境下学习课文。然后让学生自读课文，自学生字词，对课文中出现的字词，采用同桌互读、小组比赛等多种形式，为学生扫清字词障碍。播放课文朗读录音，然后采取同桌互读、男女分节轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。在理解课文中，抓住重点词句，引导学生联系生活实际展开想象，并通过有感情朗读让学生在读中感悟利用百度搜索的夜景图片让学生感受到了夜晚的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，要做一个勇敢的孩子，从而培养学生亲近自然、热爱生活的情感。