猜谜语导入；初读古诗，整体感知古诗内容.docxVIP

8 静夜思 教学目标 1．认识9个生字，会写7个生字。 2．感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。 3．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。 教学重点： 1、认读生字，写生字。 2、朗读、背诵古诗 教学难点： 1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。 2、培养学生阅读古诗的兴趣。 教学时间：二课时 教学准备：PPT课件，生字卡片 教学过程： 一、猜谜语导入 1．小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则： 有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时像面圆镜，有时像把镰刀。 （谜底：月亮） 小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。 2.板书课题。 3.介绍诗人李白。 二、初读课文，整体感知课文内容 1．自主练读课文，并用“——”划出不认识的字。 2．找出不认识的的字借助拼音自学。 3．同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。 三、创设情境，复现生字 1. 带拼音读生字，巩固汉语拼音，老师带读。（课件出示带拼音的生字）生字宝宝们跑出课文要和同学们交朋友，老师为大家介绍一下它们。 2.出示：“夜、思、床、光”等9 张生字卡片，齐读、点名读、开火车读生字。 3．课间休息，听唱《静夜思》儿歌。 4．游戏巩固：出示课件，做“摘苹果”的游戏。 5. 生字宝宝离开了它的拼音朋友和词语伙伴，你还认识它吗？（男、女生读生字） 四、创设情景，感受诗意。 1．回到诗文，让学生自由朗读古诗，找出诗文中后鼻音字。 2. （1）指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。 （2）齐读，读准后鼻音及三拼音节。 3. 理解难字：床、疑、霜、举。 4．(课件出示插图，配上马思聪的《静夜思》乐曲)谈话：小朋友，现在请你静静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静的夜晚，李白在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在床前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油然而生。可是，今夜，诗人已远离家乡，他没有电话可以跟亲人朋友聊天，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机让他快点回家，他不知道什么时候才能和亲人们团圆。于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》 (1)．离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常（生说：难过、伤心、悲哀……) (2)．教师范读，学生看着画面，想着教师刚才的讲解感受诗中之情。 (3)．小朋友，此时的你们看到月亮你想到了什么？ 5．播放课文朗读视频，朗读表演：小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月……(生双手合拢放在背后，深情吟诵) 五、拓展活动 1欣赏学唱《静夜思》歌曲，让孩子们在歌声中结束这节课的学习。 2.回家和家长一起找找李白写的另外的诗句，读一读，背一背。 板书设计 静夜思 ［唐］李白 床前/明月/光， 疑是/地上/霜。 举头/望/明月， 低头/思/故乡。