课堂八年级物理下册第八章动力和力第3节摩擦力讲义新人教版.pptVIP

* 第3节 摩擦力 第3节 摩擦力 自 主 学 习 问题导学 图8－3－1 第3节 摩擦力 新知梳理 一 摩擦力 定义　两个相互接触的物体，当它们做____________时，在接触面上会产生一种________________的力，这种力就叫做滑动摩擦力。符号为______。 方向　与物体相对运动的方向________。例如，人在行走时，脚相对于地面有向后运动的趋势，故地面对人的摩擦力是向前的。 第3节 摩擦力 相对滑动　 阻碍相对运动 　f 相反 二 实验：研究影响滑动摩擦力大小的因素 实验装置　如图8－3－2所示。 图8－3－2 第3节 摩擦力 探究方法　______________、__________。 探究过程　(1)测量原理：________________。 (2)测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块做________________，读出这时的拉力就________滑动摩擦力的大小；木块上加砝码，测出此种情况下的滑动摩擦力；再在长木板上铺上毛巾，保持木块上砝码不变，测出此种情况下的滑动摩擦力。 第3节 摩擦力 控制变量法 转换法　 二力平衡条件　 　匀速直线运动 等于 得出结论　滑动摩擦力的大小跟____________________和____________________有关。接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 第3节 摩擦力 接触面所受的压力　 接触面的粗糙程度 三 摩擦的利用与防止 　加润滑油、气垫船、磁悬浮列车 　使接触面分离 　滚动轴承 　变滑动为滚动 　冰壶比赛中，不断摩擦冰面形成水膜，减小摩擦；锁生锈后加铅笔芯粉 　使接触面变________ 　雪橇用密度小的材料制作 减小________ 减小 有害 摩擦 　结冰的路面撒炉渣灰；鞋底有花纹；轮胎有防滑链 　使接触面变________ 　擦黑板时用力；皮带松了，拉紧；用力捏车闸刹车 　增大________ 增大 有益 摩擦 实例 方法 目的 第3节 摩擦力 压力　 粗糙 压力　 光滑 类型一　摩擦力 第3节 摩擦力 例1 下列关于摩擦力的说法中不正确的是(　　) A．凡是相互接触的物体间一定有摩擦力 B．两物体保持相对静止时也有可能有摩擦力 C．摩擦力的方向不一定与物体运动的方向相反 D．只有接触才有可能产生摩擦 A 互 动 探 究 第3节 摩擦力 [点拨] (1)产生摩擦力的条件：①两物体相互接触；②两物体相互挤压；③两物体发生相对运动或有相对运动的趋势；④两物体接触面粗糙。 (2)摩擦力的作用效果是阻碍物体的相对运动或相对运动的趋势，对物体来说，摩擦力可能是动力，也可能是阻力，因此摩擦力的方向不一定与物体运动方向相反，但是一定与物体相对运动方向相反。例如人走路时，脚相对于地面有向后运动的趋势，故地面对人的摩擦力是向前的，与脚运动的方向相同。 第3节 摩擦力 类型二　影响摩擦力大小的因素 例2 小亮同学做“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验。 (1)实验中用弹簧测力计水平拉动木块，使其在长木板上做____________运动，此时，摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数，是利用了____________的知识。 (2)弄清楚实验原理之后，同学们提出了如下猜想： A．滑动摩擦力的大小可能与压力的大小有关； B．滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关； C．滑动摩擦力的大小可能与接触面积的大小有关。 匀速直线 二力平衡 第3节 摩擦力 小亮用一个表面平整的长木板、三边带钩的木块和一支弹簧测力计进行实验，把实验数据记录在下面表格中： 立放 木板面 一块木块 3 侧放 木板面 一块木块 2 平放 木板面 一块木块 1 测力计示数 木块放置 接触面 压力 次数 小亮同学的实验可以验证猜想________(填字母序号)。 (3)同组的小莉同学采用如图8－3－3所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现弹簧测力计示数不稳定，很难读数，其原因是__________________________。 很难保持木块做匀速直线运动 C 第3节 摩擦力 [解析] (1)根据二力平衡的原理，只有木块做匀速直线运动时，拉力才与摩擦力大小相等。(2)比较小亮的1、2、3三次实验记录，可以看出三次压力的大小相同，接触面的粗糙程度相同，平放、侧放、立放时接触面积的大小不同，所以小亮探究的是滑动摩擦力的大小与接触面积的关系。(3)由于在拉动木块时，很难让木块保持匀速直线运动达到平衡状态，才导致了弹簧测力计的示数不稳定，很难读数。 图8－3－3 第3节 摩擦力 [知识警示] 滑