揣摩学生数学学习心理，巧设数学问题.docVIP

PAGE PAGE 1 初中数学论文 揣摩学生数学学习心理，巧设数学问题 　 【内容摘要】 学生在数学学习的过程中，常常会出现依赖、畏惧、急噪、厌学等心理问题，调节学生学习心理的关键是学习兴趣的成功激发，而激发学生学习兴趣的一个重要条件就是教师如何在教学过程中合理巧妙地设置问题，正确引导学生的思维。笔者通过设置悬念、对比设计、设置陷阱、错题分析、熟悉问题拓展等方法，把学生引入所设问题的情境之中．使学生在问题情境之中，思维机制得到启发，甚至情感因素也得到激发，从而转化为积极的思考活动，成功地解决问题。 【关键词】数学学习心理 巧设数学问题 学生智力上的差异并不是造成学困生的主要原因，它受到很多非智力因素的影响，其中心理因素是影响数学学习的主要原因，学生在数学学习过程中形成的心理障碍，它制约、阻碍了学生积极主动和持久有效地学习数学知识。其主要表现为以下几个方面： 1．依赖心理 数学教学中，学生普遍对教师存有依赖心理，缺乏学习的主动钻研和创造精神。期望教师提供详尽的解题示范，习惯于一步一步地模仿硬套。遇到难题不能积极的分析，主动探索思考，习惯把难题扔在一边，等待老师的分析和讲解。在这种情况下，学生就不可能在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的乐趣。 2．畏惧心理 数学是一门逻辑性很强的学科，很多问题通过分析推理若能成功获得解题的方案，学生便会有一种成功的喜悦，如