七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第12课 宋元时期的都市和文化名师教案 新人教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE  PAGE 7 第12课　宋元时期的都市和文化 [教学目标] 1．知识与技能 能说出宋元时期都市生活繁华的主要表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词、元曲的主要特点及代表作家。 2．过程与方法 通过赏析《清明上河图》，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；通过史料研习，知道宋朝就有了春节等传统节日；收集宋词名篇、元曲代表作节选，体会其风格特色。 3．情感态度与价值观 宋元时期城市经济和城市文化繁荣；宋词和元曲是我国古代文学艺术的奇葩。 [教学重点和难点] 重点：繁华的都市生活、宋词、元曲。 难点：繁华的都市生活。 [教学设计思路] 1．教材分析 本课主要学习两大方面的内容，繁华的都市生活和宋词、元曲。都市生活推动着宋词、元曲的发展演变，使之成为时代文学艺术的主流，而宋词、元曲又异曲同工地反映和提炼各自时期的社会生活和时代风貌。两方面之间相互关联，雅俗之间互动促进，共同勾勒出宋元时期市井文化生活绚丽多姿的历史画卷。学习这两部分内容，首先要了解宋元时期都市生活和文化繁荣的主要原因。 2．学情分析 (请按学生的实际情况进行补充。) 3．教学方法 阅读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。 [教学准备] 多媒体课件、图片、小黑板。 [教学过程] 教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师提出：同学们知道中国都有哪些传统节日？ 那么，宋朝时人们又是怎样过春节的呢？和我们现在一样吗？让我们一起走进历史，体会宋元时期的都市生活和文化。学生回答问题。情景导入，激发学生的学习兴趣。探究新知 (授新课)1．繁荣的都市生活 (1)传统节日与习俗 展示材料，回答问题。 宋代称春节为元旦，俗称年节、新年，最受重视。元旦前几天，人们就洒扫庭除，准备过节。除夕之夜，人们要祭祀祖先，迎神供佛，挂年画，贴桃符，阖家围炉而坐，饮酒唱歌，直到天明，称为“守岁”。元旦那天，盛行燃放鞭炮，穿新衣，往来拜年。大街上搭彩棚，摆满各色货物，歌馆、舞场挤满了人，连妇女也出来游乐。 你知道以下诗句描述的是哪些节日吗？ 明月几时有，把酒问青天。 ——苏轼 灯火家家有，笙歌处处楼。 ——苏轼 粽包分两髻，艾束著危冠。 ——陆游 (2)市民丰富多彩的生活 如果你是北宋东京的一个市民，你最喜欢去哪里娱乐？ 大相国寺有大小院落60余座，殿堂屋宇四五百间。该寺每月开放5次，供“万姓交易”。大门附近卖飞禽走兽，二、三门卖日用杂货，靠近佛殿的地方经营笔墨，两廊卖织绣、珠宝等，殿后交易古玩、字画和书籍。 大相国寺是北宋的开封最为繁华的地方。 展示材料，教师提出问题：什么叫“瓦子”和“勾栏”？ 吴自牧在《梦梁录》卷十九中说：“瓦舍者，谓其‘来时瓦合，去时瓦解’之义，易聚易散也。” 教师归纳总结：大许多娱乐兼经营商业的场所，叫“瓦子”。瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。 观察图片，图中的人物在瓦子做什么？(展示《清明上河图》) 《东京梦华录》记载：“瓦中多有货药、卖卦……饮食、剃剪、纸画、令曲之类。终日居此，不觉抵暮。” 热闹繁荣的瓦子和勾栏，确实给当时的人们带来了丰富多彩的精神生活，就连我们都不禁羡慕起来。现在，我希望大家进一步想想，这样的生活与当时社会的哪些因素有关呢？ 展示元墓出土的杂居陶俑的图片，提出问题：当时在大城市和地方郡邑的集市、繁华市区、勾栏瓦舍等场所演出的杂居是如何形成和发展？ 元墓出土的杂剧陶俑 (3)宋元时期大都市 展示相关材料，如吴自牧《梦梁录》、 [宋] 孟元老《东京梦华录》卷二《州桥夜市》、《马可·波罗行纪》，提出问题：从上述材料看，宋元时期的大都市发展如何？  阅读材料，回答问题。 学生阅读诗歌，回答问题。 学生回答问题：大相国。 学生自由讨论，回答问题。 学生观察图片，回答问题。 学生回答问题。 学生回答问题。 阅读材料，回答问题。 让学生理解宋朝的传统节日。 培养学生从材料获取有效的历史的信息的能力。 让学生理解市民丰富多彩的生活。 培养学生识图的能力。 培养学生归纳问题的能力。 让学生了解杂剧形成的过程。 了解宋元时期大都市繁荣的景象，培养学生分析材料的能力。过渡：宋元大都市的生活是丰富多彩，宋词也是当时喜爱的文学形式。 2．宋词 播放《念奴娇》，提出问题：欣赏《念奴娇》，你能说出苏轼的词有什么特点吗？ 播放《如梦令》《声声慢》，提出问题：欣赏《如梦令》和《声声慢》，你能说出李清照的词的特点吗？ 教师归纳总结：《如梦令》主要是描写真挚的夫妇感情，《声声慢》则充满了血和泪，通过对个人流离不定生活