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2014年春季西南大学第四次学前心理学作业答案 论述题： 1.论述儿童思维发展的一般趋势。 2.论述儿童早期自我意识的发展。 3. 试论述儿童语法结构的发展趋势。 4. 结合具体例子，论述同伴关系对幼儿发展的价值。 5.试论述影响儿童攻击行为的因素。 6.论述早期依恋对后期行为的影响。 7.如何理解尊重儿童。 8. 试论述语言获得的强化理论。 答案: 1. （1）直觉行动思维。就是儿童在动作中进行思维，这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。儿童在进行这种思维时，只能反映自身动作所能触及的具体事物，依靠动作思考，而不是离开动作在动作之外思考。直觉行动思维一直可以延续到幼儿早期，直觉行动思维使儿童能对事物作出一定程度的概括，在刺激物的复杂关系和反应动作之间形成联系。 （2）具体形象思维。主要表现在幼儿期，这一时期儿童的思维能借助表象认识个别对象。这种具体形象是直觉行动思维的演化结果。个体形象正是儿童直觉行动在思维中重复、浓缩而成的表象。 具体形象思维有以下两个特点： ①具体性和形象性。由于表象功能的发展，儿童思维逐渐从动作中解脱出来，也可以从直接感知的客体中转移出来，从而较直觉行动有更大的概括性和灵活性。 ②开始认识事物的属性。幼儿时期往往根据事物的外部特征来认识和区别事物，到了中期（幼儿园中班），儿童就逐渐能认识事物的属性，开始依据事物的重要特征进行概括。