人教部编一年级《池上》.docxVIP

　　　课前准备： 　　展示拍摄的荷塘美景，感染气氛，激发兴趣。 　 　　师：看到这么美的荷塘，你最想干什么或说什么？ 　　生1：我最想说‘我好像去荷塘划船！’ 　　生2：好美的荷塘啊！ 　　 　　教学过程： 　　一、创设情景，导入新课 　　1、师：看到那么美的池塘、莲花，谁不想欣赏一番呢？一千多年前，诗人白居易也来到池边，还看见荷花池上发生的关于一个小娃有趣的故事，于是，诗人忍不住就吟诵了一首诗（展示：漂亮的荷塘上慢慢走来一位诗人，吟诵出这首诗《池上》） 　　2、师：想知道在这个小娃身上发生的有趣的故事吗？今天我们就来学这首古诗。（揭示课题） 　　　二、循序渐进，掌握字词句。 　　（一）自读诗句，认识生字词 　　1、课件展示学习要求：自由读《池上》，划出生字娃娃，戴小红帽的生字娃娃要读准，难读的字做上记号多读几遍。 　　2、师：孩子们，老师把生字娃娃请到大屏上，能叫出它们的名字吗？同桌先试试，提醒读音“比一比谁的小耳朵最灵”。 　　学生提醒读音，小老师教读生字，重点指导“萍、艇、撑、踪”等平翘舌音的读法。 　　3、师：瞧！满池的莲花、莲蓬多美啊，你还想欣赏吗？就得先念准他们的名字，那些漂亮的莲花、莲蓬才能永远属于你，留在你的心里，有信心吗？（课件出示满是荷花、莲蓬的池塘，轻点荷花、莲蓬就出现本课生字词，再点荷花、莲蓬就消失） 　　采用抽生个别读、开火车读等多种形式，让学生灵活掌握本