部编本一年级下册《树和喜鹊》第二课时教学设计.docxVIP

《树和喜鹊》第二课时教学设计 教学目标： 会认“只、窝、孤”等生字，正确、规范地书写“单、居、招”等生字。认识部首“丷”。?? 借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。?? 3.培养学生互助友爱的精神和合作意识。?? 重点：识字、写字；正确、流利地朗读课文。? 难点：了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。?? ［教学课时］2课时 第二课时?? 复习导入?? 师：上节课我们读了一篇非常有爱的故事——树和喜鹊的故事。有没有哪位同学能够把这个故事讲给大家听呢？（借助插图，，引导学生把话说完整）?? 读一读，记一记。 从前 喜鹊 孤单??后来 邻居 快乐?安安静静 叽叽喳喳 （课件出示，分别用不同的颜色区分，引导识别反义词） 学习第1、2自然段，理解“孤单”的意思?? 指名读课文第1、2自然段，让学生说一说读懂了什么。?? 指一名学生发言，其他同学给予补充。（树和喜鹊都很孤单）?? 重点引导理解“孤单”一词。（老师板书“孤单”）? 联系生活实际说一说什么是“孤单”。为什么“树很孤单，喜鹊也很孤单”??? 你有过这种经历吗？当你周围既没有朋友，也没有家人，你自己是怎么想的？感觉如何？?? 学生自由发言，教师指导朗读第1、2自然段。?? 用“孤单”写一个句子。?? 学习第3~6自然段?? 教师指导学生带着问题读课文。?? 读读3、4、5、6自然段，看看树和喜鹊有了怎样的变化？ 为什么“树很快乐，喜鹊也很快乐”？?? ? 分段朗读课文。小组比赛读课文。?? 分小组自由讨论，全班师生交流。?? 树和喜鹊后来不孤单了，因为有了好多树和好多喜鹊，树有了邻居，喜鹊也有了邻居。?? 因为树和喜鹊都有邻居，他们也互相成为彼此的邻居，他们每天都快乐地生活在一起，所以“树很快乐，喜鹊也很快乐”。?? 教师小结。?? 结合生活实际，同学们说说在课间或者是课上该怎样互相帮助、互相合作呢，引导学生学会合作、团结友爱。?? 小结：正是因为树和喜鹊彼此成为了邻居，互相帮助，互相合作，所以后来他们都很快乐。 照样子，把句子写完整。?? A.例：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。?? 爷爷在河边钓鱼，我也 。 ，??也 。?? B.照样子，写词语。?? 例：安静——安安静静?? 快乐—— 开心—— 拓展思维?? 结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗。展开讨论交流，培养学生的语言表达能力。同时升华文章主旨，让学生明白互帮互助的道理。? 书写生字，巩固生字?? 课件出示我会写的生字，学生观察它们在田字格中占格、结构等要素。?? 班内交流书写时发现的应注意的问题。?? 教师根据情况具体指导。 师范写，生书空。 生描红、临写，是巡视辅导。?? ［教学板书］?? 5 树和喜鹊?? 一棵树?? 好多树 一只喜鹊 → 好多喜鹊 孤单 快乐 ??