人教版小学一年级语文下册《文具的家》第二课时教学设计.docxVIP

《文具的家》第二课时教学设计 （人教版小学一年级语文下册第七单元） 授课教师：王彩 教学内容： 教材第十五课《文具的家》第二课时。 教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文。 2.初步懂得整理文具，爱惜文具。 教学重点： 使学生能够正确、流利地朗读课文。 教学难点： 初步懂得整理文具，爱惜文具。 教具准备： 多媒体课件。 教学过程： 猜谜语导入 出示谜语。 （1）小小人儿细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它全会，就是不会把歌唱。谜底：（ ） （2）身体有圆也有方，常在铅笔盒里装，要是写错一个字，它会马上来帮忙。谜底：（ ） 以上谜语是有关两种文具的，你猜出来了吗？他们被小主人贝贝给弄丢了，找不到家了。现在，贝贝改正了错误，把她的文具都放在了它们的家---文具盒里，文具们再也不用担心找不到家了。我们来看看贝贝是怎么转变的吧！那今天我们继续来学习15文具的家。（板书：15文具的家） 二 、精读感悟，重点突破 1.学习第1、2自然段。 （1）开始贝贝是怎样对待自己的铅笔、橡皮的？你是从哪里看出来的？ 开始贝贝并不爱惜自己的文具。从文中第1、2自然段能看出来。 = 1 \* GB3 ①铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。 说明贝贝没有养成爱惜文具，收拾整理文具的习惯。 = 2 \* GB3 ②橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。 “一回”“再”“找不着”说明贝贝真的不会收拾自己的文具，橡皮只擦了一回就不见了。 （2）指导朗读：“橡皮”重读，突出贝贝不止不见了橡皮，还不见了其他东西。“再”“就找不着了”重读，突出贝贝的着急。 （3）你有过和贝贝一样的问题吗？你想过为什么吗？ 教师：贝贝刚开始和你们一样因为自己太粗心，没想着爱惜文具。所以铅笔、橡皮找不着了，这是故事的起因。（板书：起因：铅笔、橡皮 找不着） 接下来贝贝会怎么做呢？我们继续学习后边的自然段。 2.学习第3、4自然段。 （1）面对天天丢文具的贝贝，妈妈是如何教育她的？用“－”画出来。 出示：妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。” （2）读了贝贝妈妈的话，你明白了什么？ 妈妈用贝贝有一个家，自己每天能平平安安回家打比方，让贝贝给铅笔、橡皮和转笔刀等文具找一个家，（板书：经过：给文具找个家）那么就可以让铅笔、橡皮和转笔刀跟贝贝一样按时平安地回家了。（板书：文具的家－文具盒） （3）指导朗读：“想办法”“自己的家”重读，起到提醒贝贝的作用。这句话是妈妈说的，要读出妈妈的耐心，和蔼可亲。 3．学习第5、6自然段。 （1）贝贝听懂妈妈的话了吗？她以后是怎样做的？用“~~~”画出。 出示：从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。 （2）为什么从此，贝贝每天放学时都会检查这些文具？ 因为贝贝给这些文具找了一个家，她也要让这些文具每天回家。说明贝贝养成了收拾、整理、爱惜文具的习惯。（板书：结果：仔细检查 带文具回家）（板书：整理文具、爱惜文具） 三、巩固拓展，总结提升 1.组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？ 我们也应该学习贝贝“每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了”。 2.背一背。 文具盒儿歌 文具盒大嘴巴， 不吃鱼不吃虾。 保管主人的文具呀！ 铅笔排排坐， 橡皮角落藏， 便签小本躺底下， 这是文具幸福的家！ 四、布置作业 完成同步轻松练习第十五课的作业。 板书设计： 15 文具的家 起因：铅笔、橡皮 找不着 文具的家 经过：给文具找个家 整理文具、爱惜文具 结果：仔细检查 带文具回家 2017年6月12日