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19 棉花姑娘教学设计（第二课时）
荔波县第三小学 何珠环
一、学习目标：
知识与技能：
1．认识“棉、娘”等12个生字。会写“病、医”等6个字。
2．能分角色朗读课文，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
3. 理解课文内容，知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫是益虫，它们会捉不同的害虫。
4. 推荐阅读与课文主题相关的文章，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
5. 激发学生的想象力，发展学生的口头表达能力和写作能力。
过程与方法：
1. 以合作学习、表演读等形式，激发学生学习的兴趣，让学生积极参与学习。
2. 针对学生喜爱阅读的特点，推荐阅读材料，让学生在大量的阅读中感受阅读的情趣。
3、通过学习养成喜爱思考和表达的良好学习习惯。
情感、态度、价值观：
1．了解一些对人类有用的鸟类和益虫，激发热爱科学、探索科学的兴趣。树立爱科学，保护益鸟、益虫的意识。
2、喜欢阅读，体验阅读的情趣。
二、教学重点、难点：
本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。
三、教学过程：
四、教学过程
（一）、复习导入
通过上一节课的学习，我们知道棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫，她请了谁 为她治病，最后是谁帮她治好了病？
（二）、倒序学习第5自然段。
1． 哪一段告诉我们的？自由读一读第五自然段。
2．七星瓢虫的本领大吗？你从哪里知道的？ （读）
3．七星瓢虫的本领这么大，棉花姑娘感到怎样？（读）
（三）、体验健康、感受美丽
1．是啊！令人吃惊的事发生了。原本奄奄一息的棉花姑娘在七星瓢虫的帮助下，病全好了。
2．自由读一读第六自然段，想一想棉花姑娘美在哪儿？
3．汇报填空，相机指导朗读并进行句式练习。
碧绿碧绿的（ ） 雪白雪白的（ ） （ ）的（ ）
（四）、探究学习2－4自然段
1．燕子、啄木鸟、青蛙为什么没能治好她的病呢？我们找找原因吧！
2．四人小组合作学习第2－4自然段
要求：A分角色朗读对话。
B读读、想想，感受棉花姑娘说话的语气
C小动物帮棉花姑娘治病了吗？为什么？
3. 教师指导深入了解
（1）小燕子有没有答应她？为什么？请找出原因并在下面用横线画出。（教师板书：燕子——只会吃空中飞的害虫）
（2）棉花姑娘不灰心，她又找了啄木鸟和小青蛙，结果是怎样的？请大家用刚才学习第二自然段的方法自学三、四两段。（学生用划一划，读一读的方法自学）
（3）反馈：啄木鸟和青蛙为什么不帮她治病？（学生回答，教师板书答案：
啄木鸟——只会捉树洞里的害虫；青蛙——只会田里的害虫）
（4）感情朗读2——4自然段。
4．句式练习：
燕子只会（ ），青蛙只会( )，啄木鸟只会( ),所以他们都不能帮棉花姑娘治病。
5．小结：通过学习，我们知道了燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮棉花姑娘捉害虫，而是他们的本领各不相同。他们都是益虫，是我们人类的好朋友，我们要保护它们。
五、拓展延伸
同学们，在我们的身边，还有很多益虫、益鸟呢，你们想知道吗？请你们快到资料城去认识我们的朋友。推荐阅读《“森林医生”——啄木鸟》、《捕鼠英雄——猫头鹰》、《壁虎》等。
六、板书设计：
19 棉花姑娘
燕 子 空中飞的
啄木鸟 树干里的
青 蛙 捉 田里的 害虫
七星瓢虫 蚜虫
益鸟、益虫，我们要保护它们
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