部编版语文一年级下册《古对今》吴典芹.docxVIP

《古与今》第一课时教学设计 吴典芹 教学目标 教学时间 教师活动 学生活动 设计意图 读准课文， 在读中初步认字 5分钟 同桌齐读 课前借助拼音自读课文，堂上小同桌齐读，去掉拼音再读、互查。充分利用同桌互相帮助的方法，读准课文。 同桌互查 根据对韵歌的特点，在字源了解、图片观察、对比中理解“严寒、酷暑、和风、细雨”等重点词语的含义，进一步加强认字 15分钟 1.读了几次课文，有没有似曾相似的感觉？仔细观察，你发现这首儿歌有什么特点？ 小结韵文特点：相对的字数相同，意思相关或相反 2.根据韵文相对的意思相关或相反这个特点，你能不能弄懂课文的意思？把你读懂的内容和四人小组交流，把不懂的内容提出来进行讨论 3.经过讨论，你还有哪些词语不明白？（老师来考一考大家。） 生思考，回答 四人小组交流、讨论韵文内容 解决不了的字词在全班提出，共同解决 培养学生独立思考、互相学习和帮助和提问的习惯：对韵歌特点鲜明，学生可根据相对的意思相关或相反这个特点，通过思考，尝试自行理解韵文内容，在四人小组里交流，再提出不懂的字词，互相之间解决。 朗读体会韵文的音韵美，挖空背诵 5分钟 与生对读课文 1与师对读课文 2.挖空背诵课文 采用师生对读课文的形式，在朗读中体会课文的音韵美，通过挖空背诵的形式，初步背诵课文。 巩固“圆、严、寒”等12个生字的认读 5分钟 小同桌玩生字卡片游戏 “小老师”抽卡片，全班读 通过小同桌在玩生字卡片游戏的过程中认字的形式，激发认读生字的激情，从而巩固对本课生字的认读。 会写“语”字 10分钟 1.出示“语”。请生组词。 2.谁有一双会观察的眼睛？请生观察生字。 小结：左窄右宽，左右同高。“五”字的笔顺，“五”最后一笔横稍长，“口”稍扁。 3.范写 4.展示生的书写，请生评论 给“语”组词。 观察“语”字，思考写好这个字要注意什么。 3.在书本上描一个，写一个 4.评论他人的书写 5.对自己的书写进行纠正，再写一个 自主观察写字