小学语文六年级上册《唯一的听众》教学设计.docVIP

新人教版小学语文六年级上册《唯一的听众》教学设计 教学目标： 1.有感情地朗读课文，把握课文内容。 2.理解课文，体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的感激和敬佩之情。 3.学习“和文本对话，和人物对话，和作者对话，和自己对话”的读书意识，及从。 教学重点，难点。 从人物的“心理、语言、行动、神态”读懂人物；理解老妇人鼓励的无穷力量。 课前准备：有关课件。 教学过程 【课前交流】欣赏音乐。师生交流，准备上课。 一、导入新课。 1.交流导入。刚才的曲子好听吗？是啊，美好的音乐能给人带来享受，可是，有人却甘心去给弹琴像拉锯一样难听的人当听众，这是怎么回事呢？今天就让我们一起走进这位小提琴手和他唯一的听众。 2.齐读课题。 二、检查预习，和文字的对话 （一）梳理概括课文主要内容。 过渡：如果说听音乐是心情的放松，那么读文章则是心灵的对话。（板书：对话）首先是和文字的对话。同学们已经预习了课文，谁能按顺序说说作者练习拉琴的经过？ 1.按顺序梳理课文的主要内容。 2.用一两句话概括。 （二）介绍“唯一听众”。 这“唯一的听众”是谁？介绍一下你了解的这位“唯一的听众”。 三、研读课文，与人物对话 过渡：老妇人为什么要帮助一个拉琴很难听的，素不相识的小伙子？其实读文章还是与人物的对话，也就是要读懂人物。下面让我们一起走