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汉中市“一师一优课、一课一名师”活动 教学设计表 学校 洋县桑溪镇中心小学 课名 猜猜我有多爱你 教师 成红艳 学科（版本） 部编本 章节 八 学时 1 年级 一 教学目标 1.通过看图画、读文字、猜测、想象、议论、表演等活动，读懂故事，感受阅读的快乐。 2.初步学会静心阅读、注意聆听、留心观察等绘本阅读的基本方法。 3.在阅读故事的过程中，感受大兔子和小兔子之间浓浓的爱。 教学重点难点 以及措施 通过看图画、读文字、猜测、想象、议论、表演等活动，读懂故事，感受阅读的快乐。 学习者分析 一年级的学生他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散, 40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难! 思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。注意培养学生的观察兴趣。 可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。绘本教学作为一次尝试教学，可以吸引学生兴趣。但同时学生第一次接触此类教学，部分缓解必须做好评估。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体、资源使用及分析 一、 导 入 谈 话 1.今天，我们一起到一片安静美丽的森林里去，在那里会碰到两只可爱的兔子。这两只兔子之间呀，发生了一个有趣的故事。 这个故事的名字叫——《猜猜我有多爱你》。 师生共读书名。 2.这本书啊，是一位外国作家写的，他的名字叫山姆.迈克布雷尼。名字很长的，第一次听到吧。你们看看，这本书的图画上，画着什么啊？ 小兔子骑在大兔子的脖子上，脸都朝着我们，好像在向我们打招呼，在对我们说：“来吧，跳进这个故事里来吧！” 3.读故事的时候，老师希望大家做到： 第一，仔细听，边听边想；第二，留心看，看明白图画的意思；第三，大胆说，说出自己的想法。 展示课题封面，通过观察图画，让学生了解故事是关于两只小兔子的。 板展学习要点，了解回本学习的基本方法 导入课题，激发学生兴趣。提出相关学习要求 1、（课件出示书的封面）直观展示教学主题，初步感知故事主人公，调动学生视觉，激发学生学习兴趣。 2、在黑板上随机粘贴学习要求并解释引导，让学生明白绘本学习的方法是通过看、听、说、动的全感官参与。 二、共读故事 1.进入故事。 让我们跟着两只兔子一起跳进这个故事吧！（1） 小栗色兔子该上床睡觉了，可是它紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。 该上床睡觉的时候到了，小栗色兔子为什么还拉住大兔子的长耳朵不放呢？ 2.用“张开手臂”表示爱。 究竟是为什么呢？读故事。小兔子究竟有多爱大兔子呢？小兔子是怎么做的？做做看。 小兔子爱大兔子有“这么多”（小兔子多爱大兔子呀！现在，你们就是小兔子。读故事。 大兔子个儿大，手臂长。小兔子又会想出什么好办法，向大兔子表示自己的爱呢？同桌商量商量，看谁的办法好。 3.用“举高手臂”表示爱。 看看小兔子是怎么做的？做做看。（边读边做） 那么大兔子是怎么做的呢？ 我们一起来读读大兔子的话 3.用“倒立”表示爱。 小兔子又有一个好主意了。什么好主意？ 你看，他把手撑在地上，把脚朝着天，还靠在树干上，这个就是什么？ （倒立。） 读故事他刚才第一次是怎么样的？第二次是把手拼命举高。那这次他是怎么样？他倒立起来，把脚伸到树干上，你看，现在是从地上一直到树干上，我看是够高了。真的是很爱大兔子的。大兔子会怎么样？ 大兔子到底是不是倒立呢？咱们来看看。大兔子是怎么做的？——把小兔子举起来。把小兔子甩起来。 大兔子把小兔子抱起来。甩过自己的头顶，他是怎么说的？——“我爱你一直到你的脚趾头。”你们看，从大兔子的脚趾头一直到小兔子的脚趾头。这有多爱呀！ 3.用“跳”表示爱。 小兔子又想出了一个好办法。他可是很爱很爱大兔子的。他拿出了自己的看家本领。 咱们做做小兔子，跳一跳，说一说。 我感受到了各位小兔子的爱。 他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。这可真高啊，小兔子太羡慕大兔子了。他想了个什么办法，再能超过大兔子对他的爱呢？他又有办法了，你想他会怎么说怎么做呢？四人小组一起商量商量。 4.用“远”表示爱 看来你们有好多方法，小兔是和你们一样的吗？咱们来看看。读故事。引导学生仔细看画面，师生共读故事—— 他太困了，你们看，他在揉着眼睛，他想干什么？——睡觉。 他太困了，想不出更多的办法来了，他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。他又有好主意了。什么主意？谁知道？说说看。 那小兔子跟你们想的是不是一样啊？我们来读读看。——“我爱你一直到月亮那里。” 读故事。 5.小结讨论。 故事读完了，你们觉得小兔子和大兔子到底谁爱谁更多一点呢？ 学生猜测，朗读，表演、讨论。 通过看图画、读文字、猜测、想象、议论、表演等活动，读懂故事，感受阅读的快乐。 初步学会静心阅读、注意聆听、留心观察等绘本阅读的基本方法。 随文课件演示。直观展示教学内容，辅助学生理解。