山东省临沂凤凰岭中学八年级地理《土地资源》教案 人教新课标版.docVIP

PAGE PAGE 4 用心 爱心 专心 3.2 土地资源(教案) 教学目标 知识目标 1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。 2.了解合理利用土地资源的重要性，以及中国土地资源存在的问题。 能力目标 分析、理解我国土地资源分布差异的原因(由果索因)，提高学生分析问题、解决问题的能力。 德育目标 使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。 教学重点 我国土地资源的基本特点及分布差异。 教学难点 合理利用每一寸土地。 教学过程 ［导入新课］ 用多媒体打出小诗：土地 土地是山川之根 土地是万物之本 土地是人类衣食父母 土地是一切财富之源 所有的物华天宝都是土生土长 土地是过去的一切，也是将来的全部。 ［讲授新课］ （一）土地资源的类型 (教师总结)土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。这就是土地，这就是土地资源。 我们这节课就来了解土地资源的有关内容。 (电脑屏幕显示) 板书 第二节 土地资源 屏幕显示书上图因地制宜利用土地资源的图片，让学生观察：人们如何利用土地? (教师总结)从图中可以看出，不同的土地类型，由于自然环境和自然条件的差异，人们对土地的利用方式和途径也就不同。根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为：耕地、草地、林地和建设用地等。(由学生和老师一起说出，)然后现板书内容： （板书） (承转)我们身为中华儿女，祖国的土地资源有何特点呢？ (屏幕显示)图3.8我国土地利用类型构成 教师用鼠标指示，一项一项说出其中内容，问：这些说明我国土地资源的什么特点呢？ (生答)土地利用类型齐全。(教师可以提示) (师问)我国土地资源如此丰富、齐全，对我们来说是有利条件还是不利条件呢？ (生答)有利。 (教师总结)总量丰富和类型齐全的土地资源，为我国因地制宜全面发展农、林、牧、副、渔业生产提供了有利条件。 下面请大家观察各类土地所占比例，能说明什么问题呢？ (师)耕地多少？ (生)13.5%，最少。 (师)林地多少？ (生)16.99%，较少。 (师)难利用土地？ (生)21.6%，多。 (师)咱们十分需要的耕地、林地比重小，咱们不需要的难利用土地比重大，这样的土地构成结构合理吗？ (生)不合理。 请一位同学朗读阅读材料——我国耕地后备资源匮乏。 这进一步说明我国后备土地资源不足，大家可想而知人与耕地的矛盾是不是十分突出呢？这些都是我国土地资源的劣势。 下面大家请看我国人均耕地状况。 可以看出，中国人均耕地很少。(可采用提问学生的方法)这也应是我国土地资源的劣势吧？！ （板书内容） （二）土地资源的分布 大家看课本图3.9我国主要土地利用类型的分布，看后请同学们回答几个问题： ①我国的耕地和林地主要分布在哪里？ ②草地主要分布在哪里？ 读图（中国地形图、中国季风区与非季风区图、中国干湿地区图）。 做活动1题 (屏幕显示) 主要分布地区 土地资源类型名称 季风区或非季风区 干湿地区 主要地形类型 耕地 √ 湿润及半湿润 平原、丘陵 林地 √ 湿润及半湿润 山地 草地 √ 半干旱及干旱 高原、山地 未利用土地 √ 半干旱及干旱 高原、山地、盆地 教师引导学生分析造成这种分布差异的原因。 耕地—气候湿热，地形平坦。 林地—降水较多，山区地区。 草地—降水较少。 未利用土地—气候恶劣—干、寒。 (教师总结)我国季风区面积约占全国的一半，却集中了全国90%以上的耕地和林地，是我国农、林、渔业的主要分布区，而且土地的利用程度高。草地、难利用土地主要在西部内陆地区，土地资源的利用程度较低，未利用土地分布较广。分布不均是我国土地资源的又一特点。大家想一想，这是优势还是劣势呢？ (答)劣势 (板书) 大家知道我国的耕地主要分布在东部湿润及半湿润地区，结合图3.9，你能说出水田和旱地分别位于哪个地区吗？ (生答)水田——湿润地区 旱地——半湿润地区 下面请大家思考几个问题： ①水田和旱地的分布大致以什么地方为界？ 秦岭淮河 ②大致与哪条等降水量线的分布比较一致？ 400 mm ③造成我国耕地南北差异的成因是什么？ 南方降水多，属___________地区。 北方降水少，属___________地区。 即气候差异(降水差异)造成了农作物品种的差异。 看图3.12我国北方和南方水资源的比较，做活动第2题的第②小题：比较我国土地资源和水资源南北分布差异，并且评价这种水土资源的地区匹配对农业生产是否合理？ (屏幕显示) 土地资源______多______少(北方、南方) 水资源______不足______有余(北方、南方) 这种匹配对农业生产来说______(合理或