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九 探索乐园 教学设计 教学目标： 　　1．通过观察、操作和归纳等数学活动，经历自主探索图形隐含的数学规律并建立模型的过程。 　　2．发现并了解多边形的边数与分割成的三角形的个数、内角和之间的数学规律。 　　3．感受数学问题的探索性和挑战性，获得解决问题的成功体验。培养归纳、推理等数学思维能力。 　　教学重点难点： 　　1．通过观察、操作和归纳等数学活动，经历自主探索图形隐含的数学规律并建立模型的过程。 　　2．发现并了解多边形的边数与分割成的三角形的个数、内角和之间的数学规律。 　　教具准备： 　　课本98页多边形 教学过程 一、创设情境，导入新课 　　　1．拿出准备好的教具------四个多边形，让学生数一数各有几条边，指名生答（四条边，五条边 、六条边、七条边）然后告诉学生有几条边就是几边形。指名生答：那么这些图形就是？（四边形、五边形、六边形和七边形）。同时老师告诉学生，这些图形都叫做 --------多边形。 2．按照教材上提出的问题，师生共同完成四、五、六、七边形的分割，再让学生完成问题： 多边形的条数 4 5 6 7 画出线段的条数（条） 三角形的个数 3．让学生独立观察表中的数据，发现了什么？ 4．学生合作交流，说出自己发现的规律，教师可适时点拨。 　　（1）画线段的条数=多边形边数-3； 　　（2）三角形个数=多边形的个数-2； 　　（3）画线段的条数=三角形的个数-1。 　　5．根据发现的规律，学生独立完成完成问题（2）中的表格。教师巡视，及时更正学生出现的问题。 　二、讲授 多边形的内角和 　　1．出示一个四边形，提出问题：四边形的内角和是多少度？让学生自己独立思考：说一说自己是怎么想的？应该怎样算？学生举手回答：（一个四边形可以分成两个三角形，一个三角形的内角和是180度，两个三角形的内角和就是360度） 2．提出问题：课本99页（2），小组合作完成。 多边形边数（条）4 5 6 7 …… 三角形的个数（个） …… 多边形的内角和 …… 　　（设计意图：这样做培养了学生动脑，动手，合作探究的能力。） 学生讨论交流后，师小结。 课本99页（3）当n=12时，多边形的内角和是多少度？知名生、指明学生在黑板上做。 三、练一练 1．出示教材99页的4幅图，先引导学生观察并交流扣子摆放的规律。 　　2．教师提出问题（1）的要求，学生自己完成后交流摆或画的图形。 3．教师提出问题（2）的要求（把每组扣子数填在表中）让学生独立完成。 4．交流填表的结果，讨论有什么规律。 　学生讨论，师生共同得出：扣子个数=（1+每边个数）×每边个数÷2这个规律。 　　（设计意图：探求规律的过程就是培养学生思维的过程，通过这个过程培养学生归纳、推理等数学思维能力。） 　　四、教师小结本节主要内容。