青岛版小学四年级上册科学《水流有力量》反思.docVIP

《有流有力量》教学反思 （一）导入环节简单明了，“小浪底冲浪”的视频形象直观的体现了水流有一冲击力，激起了学生对本节课学习兴趣。培养学生的问题意识。学生在仔细观察的基础上交流自己的发现，并结合已有的经验体会到水流可以产生力量。 （二）探究环节在本节的重点难点，将其分层了以下环节： 让小水轮转起来。 教学流程： 【教师引导】同学们，你能让小水轮转起来吗？ 【学生讨论汇报】用嘴吹。 【教师】嘴吹，运用的是谁的力量？ 【学生】风的力量。 【学生】用手拨动小水轮。 【教师】拨动小水轮运用是手的力量。手的力量大，水轮转的就快；手的力量小水轮转的就慢。 【学生】用水冲击小水轮它也能转起来。 【教师】你这个发现很好。 让学生玩水轮可以更好地激发学生的探究兴趣，给学生更大的探究空间，在玩水轮中发现问题、提出问题，然后通过讨论和交流，达成共识：水流产生力量。 （2）猜想：水流在什么情况下产生的力量大？ 教学流程： 【教师】同学们的生活经验非常丰富。那你们想过没有水流在什么情况下产生的力量大？什么时候产生的力量小呢？想一想。 【学生思考后汇报】水位高的时候产生的力量大。我认为水流量多的时候产生的力量大。我认为水流快的时候产生的力量大。 【教师板书】 ?? 水量多 少 ?????水位高? 低?????? 大???? 小???? ？??? 本环节的目的是学生在探究中不断地发现新的问题，使探究活动得以延续