青岛版小学科学三年级上册《水面的秘密》评课记录.docVIP

《水面的秘密》评课记录 “水的表面张力”微视频应用于《水面的秘密》一课的教学中后，在老师们的各抒己见、集思广义下，凸显了微视频使用中的几个问题，现将老师们的评议整理如下： 刘增平老师： 现在应用最多的微视频是课前学生去学习。本节课的微视频，则是着眼于本课的重点、难点，即让学生认识什么是“水的表面张力”，比较适合在课堂中使用。在微视频的播放中，教师有意识地停顿，让学生展开操作活动——用滴管向试管中加水，学生亲自体验水面鼓起来，这一处理较好。但由于微视频是一个完整的教学过程，而课堂中丛老师这样处理，使微视频不能一次播放完成，这点值得商磋。 邢明芳、于天红老师： 从微视频制作上来谈一点意见。微视频着眼于学生的学，要让学生觉得这个视频值得学、想要学并且乐于学，因此，有必要在视频的某些环节，比如片头及教师实验的操作环节，加入音乐，渲染一下气氛。这样，让学生更能全身心地投入到对视频的学习中去。 梁凤珍老师： “水的表面张力”这一视频的呈现，为本课起到了画龙点睛的作用。从课堂效果来看，比教师的讲解更能吸引学生。视频中以动画的形式，教师初步讲解水的表面张力——“水是由许许多多的水分子组成的，与空气接触的水表面的水分子，相互吸引，就像手拉手的好朋友一样，牢牢地抓在一起，形成一层保护膜，把里面的水包围起来。这种力量就是水的表面张力，直到有更强大的外力将它破坏了为止。”在这一环节上，教师形象直观地将表