青岛版小学科学四年级上册《热气球上升的秘密》教学1.docVIP

《热气球上升的秘密》教学实录????????????????????????????教学目标：1、科学探究：知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行科学探究的大致思路；能用简单的器材进行实验并做记录。2、情感态度价值观：积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善科学。3、科学知识：学生能感知热空气的存在，知道空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。教学准备：大塑料袋、纸蛇、纸伞、蜡烛、火柴、蒸发皿、瓶装酒精、实验记录表、课件。教学过程：一、创设情境，导入新课谈话：老师为大家准备了一些图片，请大家欣赏一下。播放。问：刚才你看到了什么？关于热气球，你有什么感兴趣的问题提出来？生：为什么叫热气球？生：热气球下面为什么有火？生：热气球为什么会上升？生：热气球上面为什么是圆的？生：热气球有什么用途？生：热气球是谁发明的？谈话：同学们真爱动脑筋，提出了很多有关热气球的问题。这节课我们就先来研究：点火后，热气球为什么会升起来？〈板书课题：热气球上升的秘密〉二、探究活动：热气球会上升的秘密（一）提出猜想1、谈话：同学们猜一猜，点火后，热气球为什么会升起来？2、生猜测：点火后有热气，热气会把热气球顶上去。为什么这样猜测？3、 师补充讲述：你的这种猜想包含有两个方面：（1） 点火后有“热气”?（2）“热气”会升上去 板书猜想。3、师讲述：猜测很重要，可是，科学研究不能光靠猜测，要通过实验来验证！（二）引导学生设计实验方案1、谈话：点火后有“热气”吗？怎样通过实验来验证呢？2、鼓励学生大胆说方法：如用手感觉、用空瓶上套气球来观察……3、一生上前示范用手感觉的方法，师提示：当未点火时，蜡烛上方有什么？师故意问：没看见空气呀？为什么说有空气？4、各小组选择简单的方法来实验5、汇报：说一说，在刚才实验中你感受到了什么？6、小结：通过亲身实验，证明了点火后，确实有热气。热气也就是受热了的空气，简称热空气。〈板书：热空气〉（三）实验探究热空气会上升的性质1、谈话：在刚才的实验中，大家还感受到热空气在向上升〈顶〉，热空气真的会向上升吗？ 2、出示实验材料，并简介示范蒸发皿、酒精的用法：[提示注意安全用火。一旦着火，迅速用湿抹布盖住]你能否利用这些材料设计一个实验来验证猜想呢？3、生设计方案4、交流完善实验方案5、分组实验探究，填写实验记录表 6、汇报：说一说实验中有什么现象？〈生带记录表于投影仪上展示汇报〉7、小组讨论：点火后塑料袋胀大了，说明了什么？塑料袋胀大时，手有种被向上拉的感觉，这说明了什么？〈根据学生的汇报一一板书：空气受热　体积膨胀；热空气在上升〉8、引导生小结：空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升，热空气上升时就会让塑料袋升上去。（四）继续用实验验证热空气上升的性质1、谈话：老师还为大家准备了两组实验材料，（出示实验材料），看哪组最先利用它们让纸蛇、纸伞转动起来。2、生实验汇报3、讨论：纸蛇、纸伞为什么能转起来？4、引导生小结：空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升，热空气上升时，就会推动纸蛇、纸伞转动。这组实验再次验证了热空气会上升的性质。（五）释疑：现在谁来解释一下，点火后，热气球为什么能升起来？生答。师评价。四、学以致用，拓展延伸。师：热空气上升的原理在生活中有广泛的应用，你们知道有哪些？生：走马灯生：吸油烟机安装在锅灶的上部。生：排气扇安装在前的上方。……师：热气球在体育、娱乐等各个方面也有着广泛的应用。（课件展示孔明灯）大家请看，这是世界上最早的热气球—孔明灯，大家知道他是哪国人发明的？生：法国生：英国师：错！孔明灯是我国三国时期诸葛孔明发明的，用来传递军事信号，它要比欧洲的热气球早700——800年，我们的祖辈的成就让我们感到骄傲和自豪，那么作为新一代的我们——在座的各位同学，一定要好好学习，将来做出更令世人瞩目的成就！三、课后拓展 课下请同学们举行一个孔明灯制作比赛，看看谁做的孔明灯飞得最高。