七年级历史下册 第三单元 第15课 明朝的对外关系名师教学设计 新人教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 第15课 明朝的对外关系 一、本课教材地位分析： 本课主要介绍了明朝外交关系的两个方面：初期的友好交往（主动外交）和中后期的冲突（基本能抵抗和被动外交）。明朝建立后，明初的统治者采取了一系列的措施，加强了中央集权。明前期，是当时世界上最发达的国家之一，郑和七下西洋，同亚非各国的经济和文化交流频繁，属于友好交往；明中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利，然而中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我国澳门的居住权，并在那里开始了殖民活动。 二、课程标准 1、概述郑和下西洋的史实。 2、讲述戚继光抗倭史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。 三、教学目标： 知识与能力： 通过引导学生探究郑和下西洋的条件、目的、经过、意义等，使学生了解郑和下西洋的史实，和戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。 过程与方法： ??? 通过分析郑和远航取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。 情感态度与价值观： ??? 通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，向学生进行传统的爱国主义 教育，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。 四、学习重点、难点 重点：郑和下西洋，戚继光抗倭。 难点：本课涉及的空间概念较多，古今地名不一致，学生还没学世界历史方面的知识，会给本课学习带来不便。 五、教学流程 设计说明 （一）创设情境，导入新课： 教师：教师：同学们，你们平时喜欢看电视吧？喜欢集邮吗？今天老师先给大家播放电视剧《郑和下西洋》的第一集片断。 教师：经国务院批准，自2005年起，每年7月11日为中国“航海日” 。中国还发行了一套《郑和下西洋》的邮票。请欣赏并思考：这是为什么? 学生： 纪念郑和下西洋。 教师 教师：那你们想不想更深入地了解“郑和下西洋”的故事呢？ 学生：异口同声回答“想”！ 教师：好，现在就让我们扬起风帆，光荣启航，去探索“16课 中外友好交往和冲突”的奥秘。 说明：以学生喜欢的电视剧、邮票为突破口，吸引学生的眼球，抓住学生的心、激发学习的欲望。 说明：本环节要培养学生自主学习能力、合作学习能力。 说明：学生通过自编、自演一段历史剧，成为课堂的主角，调动多种感官的活动，并把历史事件与时间、空间紧密地联系起来，从而使学生形成准确的时空概念，并缩短历史与现实的距离。 说明：设计此环节，贯彻了学为主体、教为主导、练为主线的教学原则，培养了学生的分析、比较、综合能力，小组间合作的能力，学生也对知识有了更深的理解。 说明：此处是过渡，承上启下 说明：此环节要求学生再次阅读课本相关内容，分组讨论，合作探究 说明：设计此环节，向学生进行爱国主义教育，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。 说明：要求学生讲故事，锻炼学生思维能力、语言表达能力。 说明：了解史实，开阔视野，增强民族自信心、自豪感、责任感。 说明：此环节要求学生在回顾全课内容的基础上，对本课知识形成整体认知，提炼精髓。 （二）自主学习、合作交流： 师：请同学们认真自学课文第93——97页，大字部分细读，小字部分快读，标注、勾划出问题。（学生首先根据自学提纲自学课本内容约5分钟，然后小组间对问题的答案进行交流约2分钟，然后教师总结逐个统一答案约3分钟。） 展示自学提纲 1、郑和下的“西洋”是今天的什么地方？ 2．是谁派郑和出使西洋？为什么派他下西洋？ 3．郑和下西洋开始时间、次数、出发地点、最远到达地点。 4．郑和下西洋的意义。 5、什么是倭寇？ 6、明朝中期，海波为何不平？ 7、“封侯非我意，但愿海波平。”这句话是谁说的？什么意思？后来海波平息了吗？是如何平息的？这句诗反映了作者怎样的高贵品质？ 8、何时哪国殖民者攫取了在我国澳门的居住权？ （在自学活动中，要充分发挥学生的主体作用，以小组的形式自由讨论、小组合作解决问题，教师也要参与其中，最后教师点拨总结） （三）教师引领，合作探究，质疑点拨、拓展延伸。 多媒体展示：海之骄傲——光荣启航 1、假如你是郑和，第一次远航荣归，你想怎样向大明皇帝汇报下西洋的盛况呢？请自编、自演一段历史剧。 教师：我给大家提供一个道具“郑和下西洋的路线图”，请同学们大胆表演，要求剧中人物和对话要符合史实。 学生A：宣郑和进殿！ 学生B（郑和）：郑和叩见圣上，并献上从西洋带来的珠宝、香料。 学生C（明太祖）：爱卿平伸。现在是永乐五年九月，三年了，你辛苦了，给朕说说下西洋的盛况吧。 学生B