《第5节 遗传与环境》 教案3.docVIP

《第5节 遗传与环境》 教案 一、教材分析： 本节内容是《生物的遗传和变异》一章中的第五个课题，通过活动“观察环境条件对生物性状表现的影响”，为学生提供了认识和探讨周围事物的素材和线索，使学生观察,搜索和解读数 据的技能得到进一步训练。同时通过对实 数据和 常见的生命现象的分析，使学生明确表现型是基因型与环境相互作用的结果；通过对变异形成原因的简要分析，建立可遗 传变异和不遗传变异的概念；这既是前面知识的延伸，也为下一节遗传病就是一种可遗传的变异类型打下了基础。 二、教学目标： 1知识目标： (1) 举例说明基因型，表现型和环境的关系; (2) 区别可遗传变异和不遗传变异; (3) 分析环境条件影响生物性状表现的实验数据; (4) 举例说明可遗传变异在育种上的利用。 2能力目标：培养学生分析问题的能力，表达能力，阅读能力，实验设计能力，数据分析能力，以及培养学生合作和探究学习的能力。 三、教学重、难点: 重点：基因型， 表现型与环境的关系;变异的类型和原因。 难点：变异 的类型和原因。 四、教学过程： 提出问题导入新课。 师 ：“前面我们学习了 许多有关遗传的知识，请同学们回忆什么基因型？什么叫表现型?”展示大白菜和西红柿实物：“大白菜和西红柿为什么性状表现完全不同? 生:因为大白菜和西红柿的基因型不同。 师：这棵大白菜外面叶子的颜色和里面叶子的表现型一样吗? 生：“不一样，外面的