山东省乳山市南黄镇初级中学八年级数学下册 3.01《定义与命题》教案（2） 苏科版.docVIP

PAGE PAGE 3 定义与命题（2） 教学目标： 教学过程： 诊断补偿： 二、议一议： 观察下列命题： （A）如果两个三角形的三条边对应相等，那么这两个三角形全等； （B）如果一个四边形的一组对边平行且相等，那么这个四边形是平行四边形； （C）如果一个三角形是等腰三角形，那么这个三角形的两个底角相等； （D）如果一个四边形的两条对角线相等，那么这个四边形是矩形； （E）如果一个四边形的两条对角线互相垂直，那么这个四边形是菱形。 （1）你发现这些命题的结构有什么共同特征？与同伴进行交流。 （2）这些命题中，哪些命题是正确的？哪些命题是不正确的？ 小结：这些命题的构成，前一部分是后一部分成立的条件，后一部分是在前一部分条件下所得的结论．已知事项为“条件”，由已知推出的事项为“结论”． 条件可以写成“如果……”的形式，结论写成“那么……”的形式，所以一个命题可以写成“如果……那么……”的形式。 练一练： 请同学们将下列命题写成“如果……，那么……”的形式： 　　①对顶角相等． 　　②两条直线平行，内错角相等． 　　③等角的补角相等． 　三、分析命题，理解真、假命题 　1．让学生分析两个命题的不同之处． 　　(l)若a＞0，b＞0，则a+b＞0． 　　(2)若a＞0，b＞0，则a+b＜0． 　　相同之处：都是命题．为什么？都是对a＞0，b＞0时，a+b的和的正负，做