2017八年级语文上册 21 生于忧患忧患死于安乐教案 新人教版.pptVIP

一、同学们请看资料 一位动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河的羚羊群进行研究。他发现，东岸羚羊群繁殖能力要比西岸的羚羊群强，而且奔跑速度也不一样，每一分钟要快13米，为什么会存在这些差别呢？原来，东岸羚羊群之所以强健，是因为在他们附近生活着一个狼群，西岸羚羊群之所以弱小，是因为在他们缺少了一群天敌 。 B、故天将降大任于是人也， 必先苦其心志， 劳其筋骨， 饿其体肤， 空乏其身， 行拂乱其所为------- ①舜发于畎亩之中 。 ②傅说举于版筑之间。 ③故天将降大任于是人也。 ④必先苦其心志，劳其筋骨。 ⑤曾益其所不能。 ⑥入则无法家拂士，出则无敌国外患者 2、文言基本词汇积累 A、于 1、舜发于畎亩之中 2、天将降大任于是人也 3、 困于心衡于虑而后作 4、生于忧患而死于安乐也. B 3、饿其体肤 4、空乏其身 5、行拂乱其所为 6、动心忍性 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，①劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，②所以动心忍性， ③曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。④入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 1．指出下列各句的通假字。 曾益其所不能 ＿＿通＿＿＿入则无法家拂士 ＿＿通＿＿＿困于心，衡于虑 ＿＿通＿＿＿ 2、生于忧患，死于安乐。”翻译最准确的一项是（ ）A．在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。B．出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。C．生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。D．忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死 ①、课文连举古代几位名人的事例，你认为他们有什么共同的特点？ ②、课文的中心论点是什么？运用了什么论证方法？ ③、学习课文，你打算怎样面对生活或学习中的困难与挫折？ 让我们看一下历史上逆境中成才的有哪些人物？你还能举几个例子吗？ 仲尼厄而作《春秋》 曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。 * * * * * * * ★孟子，名 轲 ，字 子舆 ， 春秋 时期儒 家学派的代表人物。后人将他和 孔子 并称为 孔孟，被称为“亚圣”， 。孟子主张行“ 仁政 ”，以统一天下。 ★《孟子》是一部 记录孟子及其弟子 思想观点和政治活动 的书，现存 七 篇，是 孟子和弟子万章 等合著成的，南宋朱熹将《孟子》列为“ 四书 ”之一。 ★他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想对后世仍有积极影响。 二、了解作者 四书：《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》。 1、读准下列加点字音。 舜 畎亩 傅说 胶鬲 行拂 乱其所为 百里奚 法家拂 士 (shùn) (xī) （gé） (fú) (yuè ) （quǎn ） 三、注意字词的读音和节奏划分 (bì) . . . . . . . a、舜 发 于 畎 亩 之 中， 傅 说 举 于 版 筑 之 间， 胶 鬲 举 于 鱼 盐 之 中， 管 夷 吾 举 于 士 ------- 孙 叔 敖 举 于 海 百 里 奚 举 于 市 2、朗读并试标出下边句子的节奏 ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ / / / / / / / / / 三、同学们自读自学 1、解释下列划线词语 发：起，指被任用 举：被举用，被选拔 故：所以，因此 苦：形容词作使动用法，使……痛苦 劳：使……劳累 增益：增加；曾，通“增”， 入，在里面，指国内。 出：在外面，指国外 从 给 在 在 饿，使动用法，使……经受饥饿（之苦）。 空乏，穷困缺乏，使……贫穷缺乏。 乱：扰乱，使……错乱。 动，使……惊动。忍，使……坚韧。 3、翻译下加横线的句子 使他的筋骨劳累 用这些来激励他的心志，使他的性情坚忍。 增加他以前所没有的才能。 在国内，如果没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士 ；在国外没有与之敌对的国家或祸患。国家常常要灭亡 。 四、随堂练习 曾 增 拂 弼 横 衡 曾:通“增”，