如何开展幼儿园的区域活动.docVIP

PAGE PAGE 1 如何开展幼儿园的区域活动 　　摘要：为了贯彻《幼儿园工作规程》中提出的“创设良好的教育环境”这一重要精神，许多幼儿园打破了传统的空间布置格局，突出了区域活动的地位，但并不知道这样做的意义何在，也不知道该怎样利用这种变化了的学习环境组织教育活动。本文就如何开展幼儿园的区域活动进行了分析。 　　关键词：幼儿教育区域活动教育作用区域材料教师指导 　　一、了解幼儿园区域活动的性质 　　因为在不同的课程模式中，区域活动的性质、地位是不尽相同的。但在直接教学模式中，区域活动的性质、地位则是另一种情况。由此可见，区域活动的问题不能单独地、孤立地看，而要与整个课程问题放在一起考虑。 　　例如：把图书区的活动融入课程。图书区是在幼儿园几乎每个班都有的一个区域。它往往设置在班里光线明亮而又相对安静的地方，书架上放置着一些儿童图书，孩子们可以在这里安静地读自己喜欢的书，这是我们对图书区比较理想化的设想。但是实际上孩子们喜欢这个图书区吗？他们在这里能专注看书吗？最常见的场景是几个幼儿在图书区玩耍，真正安静看书的没有几个，而且一般图书区内都没有老师在场。记得有一次区域活动时，图书区内有三个孩子，这三个孩子不是在看书，而是在抢书，每个人都颇有“兴致”地从别人的手里抢书，抢到书后用双手紧紧抱在胸前，图书区里的气氛十分紧张。幼儿的这些表现说明什么呢？教师该不该反思呢？通过了解，我发