语文苏教版三年级下册雪儿 教学设计.docxVIP

《雪儿》第二课时教学设计及反思 郭家堡小学 韩天瑞 　　 教学目标： 1、能正确流利地朗读课文，抓住文中的叠词体会文中饱含的情感。　　 2、学会本课生字词，结合上下文理解飘飘悠悠、喃喃、哀伤的意思。　　 3、体会“我”对雪儿的情感，感知“我”的情感变化，通过朗读把理解和体会表达出来。　　 4、背诵课文的4、5自然段。　　 教学重难点：　　 体会“我”对雪儿的情感以及“我”的情感变化，并且能通过朗读把理解和体会表达出来。　　 教学过程： 一、复习导入：　　 1、这节课，我们继续学习《雪儿》，这是小作者为一只信鸽取的名字，让我们一起来亲切地呼唤一声——雪儿。　　 2、通过学习第一自然段我们知道文中的“我”腿跌伤了，每天一个人在家里休养，感到非常地孤独、无聊，让我们一起再来读读这一自然段。（出示第一节）　　 3、过渡：在小作者盼望着早日康复，走出家门，在蓝天下奔跑，在春风中歌唱的时候，雪儿来到了她的身边，刚来时雪儿是什么情况？请同学们读读第二自然段。　　 二 、出示任务一 雪儿是一只怎样的鸽子 策略（组内交流学习） 1. 读课文2.3自然段，找找描写雪儿的词句。说说体会。 2.说说我和雪儿有什么相同之处 小组汇报交流教师补充 小作者说她看到了雪儿的哀伤，我怎么没看出来？你看出来了吗？你是怎么理解“哀伤”的？　　 雪儿此刻的遭遇跟小作者多么地相似，真是同病相怜啊！所以小作者一眼就看出了雪