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数学概念教学设计 1.数学概念的重要性 2.数学概念的理解 3.数学概念的学习 4.数学概念的形成及教学设计 5.数学概念的同化及教学设计 数学概念教学设计 1.数学概念的重要性 2.数学概念的理解 3.数学概念的学习 4.数学概念的形成及教学设计 5.数学概念的同化及教学设计 数学概念的理解 数学概念教学设计 1.数学概念的重要性 2.数学概念的理解 3.数学概念的学习 4.数学概念的形成及教学设计 5.数学概念的同化及教学设计 3.1数学概念学习的内容 1.数学概念的名称：反应数学概念的性质、属性和起源。（如：平行四边形，有理数，三角函数） 2.数学概念的定义：对数学概念的属性和性质的具体陈述。（严谨、准确，如：圆） 3.数学概念的例子：正例和反例。（如：数轴） 4.数学概念的属性：本质、主要内容。（如：圆） 3.1数学概念学习的内容 1.数学概念的名称：反应数学概念的性质、属性和起源。（如：平行四边形，有理数，三角函数） 2.数学概念的定义：对数学概念的属性和性质的具体陈述。（严谨、准确，如：圆） 3.数学概念的例子：正例和反例。（如：数轴） 数轴：规定了原点、正方向和单位长度的直线。 4.数学概念的属性：本质、主要内容。（如：圆） 3.2数学概念学习的四中水平 1.了解：回忆、辨认、举例； 2.理解：本质属性、相互联系、辨别； 3.掌握：直接应用； （在理解的基础上，