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教师角色定位的反思 宝鸡教育学院 赵德福 个人网址：/sxbjzdf 在社会生活中,每个人都属于一定的团体,在团体里都有一种身份、处于某一位置或分担一份责任,都有一定的行为规范去规定或约束他(她)的行为。 教师在其角色行为上表现出与其他职业不同的特点。 时代的进步需要老师的进步，老师的进步需要时代的同步进步，不同的时代对教师都有不同的要求，很多情况下都提出了高于时代的要求。 培训就是对老师的希望，对老师的要求，然而这些要求是不是有他的科学性？ 老师到底应该是怎样的人呢? 老师应该承担起怎样的责任？ 一、教师角色定位的重要意义 二、教师角色定位的演变过程 三、传统教育环境下教师角色定位 四、课程改革形势下教师角色定位 五、新课程实施中教师角色定位怎样 走出潜在误区 六、如何实现教师角色的全面转换  一、教师角色定位的重要意义 “角色”:源于戏剧.原用于说明个体在社会 舞台上的身份及其行为. 比德尔(B.ddle)将教师的角色界定为三种类型: 其一,教师角色即教师行为； 其二,教师角色即教师的社会地位； 其三,教师角色即对教师的期望。 如果我们国家在教育每个孩子上没有尽到责任，我们将会在其他领域遭到失败；但是如果我们在教育年轻一代上取得成功，那么在整个国家及我们公民生活的许多方面也会随之获得成功. “教育者，非为以往，非为现在，专为将来。” -------蔡元培  ????国际教育大会第35次会议给各国教育部的建议书中提到:……各级各类教师和管理人员,应该知道在教育的现实状况及未来发展中他们自己所扮演的角色. 教师角色转换的一般趋势: 教师应更多地履行多样化的职能,更多地承担组织教学的任务； 教师应从一味强调知识的传授转向重视组织学生学习； 教师应注重学习的个性化,改进师生关系,改进教师与教师的关系； 教师应更广泛地利用现代教育技术,掌握必要的知识与技能 2、中国教育现状和新课程的要求   中国基础教育课程改革正在进行,教师的教育观念、教育方式、教学行为等都要发生很大的转变,教师应进行必要的角色调试以适应改革的大潮。 随着网络技术的发展,?作为教育活动中重要角色的教师也无法回避网络的巨大冲击,教师实现角色转换也要适应这些变化。 二、教师角色定位的演变过程 历史上各个时代背景下老师的地位、功能和时代对老师要求不同 “师者，所以传道、授业、解惑者也” ----《师说》 长者为师（原始社会） 有文化知识者为师（奴隶社会和封建社会） 文化知识传递者为师（工业化制度的建立） 学习的促进者为师（信息化和学习化社会） 荀子：礼和法的传播者 “国将兴，必贵师而重傅，贵师而重傅，则法存。国将衰，必贱师而轻傅；贱师而轻傅，则人有快，人有快则法度坏”。 “礼，所以正身也；师，所以正礼也，无礼何以正身?无师吾安知礼之为是也?” 道 业 惑 传道是主旨，授业是效果 解惑是手段（韩愈） 教育是一项用心灵塑造心灵、用智慧启迪智慧、用人格影响人格的事业 《学记》： “化民成俗，其必由学”，“建国君民，教学为先” （师严道尊） 《吕氏春秋》： “疾学在于尊师。师尊则言信矣，道论矣。” （教育起于尊师） “十圣人六贤者”没有—位不事师、不尊师 “为师之务；在于胜理，在于行义。理胜义立则位尊矣。”（崇高的职责） 在实际地位低下的情况下，却有要承受高标准和高要求，又必然会导影响教师潜力的充分发挥 电影的女主演魏敏芝（真实人物）也没让我们失望，成功的为我们塑造了一位憨厚、坚毅的年轻农村教师形象。 电视剧《青出于蓝》中，郭可盈挑战女教师的形象 教师角色的转换是教学改革的重要内容 教师角色： 教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而是越来越多地激励思考，除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问、一位交换意见的参考者、一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。 ---- 《学会生存——教育世界的今天和明天》 三、传统教育环境下教师角色定位的反思 1、? 教师既有的认识 教育事业是太阳底下最光辉的事业 “教师是蜡烛”，“教师是春蚕”: “教师是人类灵魂的工程师”。 这种对教师的理解强调的是一种育人的固定、统一的标准，而忽视了学生个体的差异