语文苏教版三年级下册《少年王勃》第2课时教学设计.docxVIP

《少年王勃》教学设计 苏州工业园区星洋学校 曲韬君 设计理念： 以“写比读更重要的”的理念研读教材，板块式设计：感悟诗句精彩-感受人物才气-妙笔生花三个板块，让学生感受古诗文及写作的魅力。 课时目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、诗文对照，利用文包诗的特色文体，指导学生自主感悟诗句意思和画面。 3、引导学生学习王勃的写作过程，观察想象，读写结合。 4、激发学生对古诗文的热爱，引领学生进入缤纷的古诗文天地。 教学重点： 诗文对照，利用文包诗的特色文体，指导学生自主感悟诗句意思和画面。 教学难点： 引导学生学习王勃的写作过程，观察想象，读写结合。 教学准备：PPT 教学过程： 一、直接导入，齐读课题。 1、今天我们继续学习——少年王勃。 一、品悟诗句的精彩 1.抓住诗句： 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 2.浏览课文 ，找出与诗句对应的文字。 3.诗、文对应，理解诗句。 4.想象画面，用自己的话描述画面。 5.指导朗读：指名读、齐读。 6.引入都督听诗句后的反应，相机理解拍案叫绝。 二、感受人物的才华 1.再读课文的3、4自然段，抓住 关键句，从句中找到关键词，细细品读体会。 预设： （1）这时王勃正站在窗前，疑望着江上迷人的秋景：……（关键词：凝望） 拓展表示“看”的词语，感受凝望的用词精妙。 （2）王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！