一年级上册传统文化备课.docx

1 《笠翁对韵》（节选一） 教学目标： 知识目标：了解对子一般都词性相同，结构相仿，声调平仄交替，念起来琅琅上口。 能力目标：使学生学会从对对子游戏中，我们发现好的对子一般都词性相同，结构相仿，声调平仄交替，念起来琅琅上口。 情感目标：体会对子的声调平仄交替，念起来琅琅上口。 教学重、难点：体会对韵的朗朗上口。 教学方法：领读、跟读、对读相结合。 教具：图片、投影仪 课时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、故事导入： 上课之前，先听老师给大家讲一个有趣的故事，故事的题目是《纪晓岚讽对石先生》。 清代文学家纪晓岚自幼聪颖好学，兴趣甚广。他的私塾老师石先生是个非常古板的老私塾，晓岚对他很反感。 一天晓岚去喂养家雀，将砖墙挖一深洞，喂饱家雀后便将它送回洞内，堵上砖头，以防飞走。后来，被石先生发现，便把家雀摔死，仍旧送回洞内堵好，并在墙上戏书一联：细羽家禽砖后死；当晓岚再去喂家雀时，发现它已经死了。心里正在疑惑，忽见墙上有一对联，他断定这是石先生所为，于是续写了下联：粗毛野兽石先生。石先生见了大为恼火，觉得晓岚不该辱骂老师，于是手执教鞭责问晓岚。只见晓岚从容不迫地解释说：“我是按着先生的上联套写的。有“细”必有“粗”，有“羽”必有“毛”，有“家”必有“野”，有“禽”必有“兽”，有“砖”必有“石”，有“后”必有“先”，有“死”必有“生”。所以，我便写了粗毛野兽石先生，如不应这样写，请先生改写一下吧。” 石先生捻着胡子想了半天，也没有想出满意的下联，最后无可奈何地叹了口气，扔下教鞭，拂袖而去。（相机出示这幅对联） 齐读对联。 这就是一幅对联，对联也叫对子。对对子很有趣，也很简单，一个字对一个字，两个字对两个字……今天我们也来对对子。 二、授课： 从刚才的对对子游戏中，我们发现好的对子一般都词性相同，结构相仿，声调平仄交替，念起来琅琅上口。而说到对对子，我们就不得不提《笠翁对韵》。今天，我们就来学习其中的一个部分。 1．请学生自己对照拼音，读一读，注意读准字音。指名读，齐读。 2．你能找出哪些地方是相对的呢？找一找，指名交流。 3．短短的一小部分就已经囊括了一字、二字、三字、五字、七字乃至十一字的对，这《笠翁对韵》包罗的东西还真不少。其中有几个难懂的地方你明白了吗？老师来考考你。 出示：苍穹 雨霁 牛女二星河左右，参商两曜斗西东。 十月边塞，飒飒寒霜惊戍旅； 三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。 了解词语意思，讲述牛郎织女的故事。 4．把你的理解放到句子中去读。 5．接口读。先师生接口读，后男女声对读。 6．《笠翁对韵》在读的形式上可以多种多样。 课件出示：用不同的节奏读。配上各种动作读。同桌互相合作读。 请你选择一种你喜欢的方式读。学生交流，评议。 7．《笠翁对韵》还可以配上旋律唱呢。老师给它配了《锄禾》的旋律，先听老师来唱一遍。师示范唱。学生跟唱。 三、小结：中华民族的文化渊远流长，除了《笠翁对韵》，还有《三字经》等等都是我国的文化瑰宝，我们在以后的学习中能进一步领略带到中国文化的魅力。 四、巩固练习：有节奏、有感情地朗读课文。 五、布置作业：回家将本课所学内容读给父母听。 第二课时 一、复习：齐读上节课所学内容。 二、谈话导入：本节课我们将继续深入了解对对子这一形式。 三、授课：齐读《笠翁对韵》 活动广角：朗读、背诵比赛。 方式一：每个小组选一人，站在讲台上朗读，要求声音响亮、 读准字音、仪态大方，老师评选出朗诵最好的男女生各一名。 方式二：老师说上句，学生说下句，看谁说得最多，来帮助学生背诵。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……” 学生采取多种形式朗读，争取当堂背诵。 四、对联展示： 春满人间百花吐艳 福临小院四季常安 横批：欢度春节 百世岁月当代好 千古江山今朝新 横批：万象更新 喜居宝地千年旺 福照家门万事兴 横批：喜迎新春 一年四季春常在 万紫千红永开花 横批：喜迎新春 一帆风顺年年好 万事如意步步高 横批：吉星高照 百年天地回元气 一统山河际太平 横批：国泰民安 春雨丝丝润万物 红梅点点绣千山 横批：春意盎然 五、小结：这节课你表现的怎样？记录下来吧。如果你能背诵熟练，就将“四角星”涂红，如果你搜集了对联并讲给同学们听，就将“八角星”涂红。 六、布置作业：回家将课文背诵给父母听。 板书设计： 《笠翁对韵》（节选一） 对子—声调平仄交替，念起来琅琅上口 《笠翁对韵》（节选二） 教学目标： 知识目标：搜集身边的对联，继续体会对韵的朗朗上口。 能力目标：自己试着写几句，在写的过程中体验对韵。 情感目标：体会