翁子国小九十五年度语文领域教学活动设计.docxVIP

翁子國小九十五年度語文領域教學活動設計 主題名稱 書的認識與啟示 設計者 黃富揚 目標 1、 能瞭解書的結構及圖書十大分類。 2、 能充份且正確使用圖書館資源，幫助學習。 3、 能瞭解工具書的意義，並熟悉其使用方式。 4、 能學會運用網路資源，讓學習無限延伸。 5、 能靈活運文書編輯軟體，整合並編製學習檔案。 6、 能由團體互動中，培養良善和樂之群性。 7、 能從活動中體會閱讀之樂並培養良好閱讀習慣。 8、 能體會生命的可貴，進而熱愛生命，積極進取。 探究活動1 圖書的秘密（5節課，共200分鐘） 活動步驟 利用「圖書利用教育」之網頁內容，並配合「書的結構」flash動畫，與 學生討論「書的結構」與「圖書十大分類」之概念。（1節，40分鐘） 學生利用網路蒐集「圖書結構」及「圖書十大分類」之資料，並透過小 組合作，將資料作系統性整理並編輯排版。（2節，80分鐘） 以小組報告方式，讓組與組進行交流與心得分享，並由教師做講評及指 導。（1節，40分鐘） 依據「書的結構」之認知，以指定主題方式，藉由美勞活動：「我的小 書」，使學生能結合認知與實作，進而將知識生活化。（1節，40分鐘）  探究活動2 延伸知識的廣度（5節課，共200分鐘） 活動步驟 1、 學生利用網路蒐集「工具書」及「圖書館學習資源」之資料，並透過小 組討論完成學習單。（1節，40分鐘） 2、 利用「參考工具書」及「圖書館使用禮儀」投影片，與學生探討兩者之 意義及功用，並教導學生工具書之操作與使用。（1節，40分鐘） 3、 循小書製作之概念，指導學生利用蒐集之資料，製作「我們的大書」， 內容及規格由教師另作詳細說明。（2節，80分鐘） 4、 透過「眼明手快」、「大家來找磕」之團體遊戲，使學生能應用所學知識 於實際生活，並從中培養良善群性，發展學生社會適應能力。（1節，40 分鐘） 探究活動3 生命就像一本書（4節課，共160分鐘） 活動步驟 以「我最愛的書」為主題，並配合學習單「超級好書推薦表」，藉由教 師引導，與學生共同分享讀書心得與感想。（1節，40分鐘） 藉由投影片「人生即書，書即人生」，將書之概念由具體擴展至抽象概 念，經由形式迥異之書的形式，探討人生經歷。（1節，40分鐘） 透過「生命之書」製作活動，讓學生體會生命之可貴，進而敬愛生命， 熱愛生活。（2節? 80分鐘）  台中縣豐原市翁子國小資訊種子學校主題探究活動設計 主題探究教學計畫 教學計畫標題 書的認識與啟示 設計者 姓名 縣市別 服務單位 設計時間 黃富揚 台中縣 翁子國小 95年8月6日 教學年級 四 教學總時間 14 節課共 560 分鐘 語文領域 能力指標 語D-1-2會使用字（辭）典，並養成查字（辭）典的習慣。 語D-1-2-3會利用音序及部首等方法查字（辭）典，並養成查字（辭）典的習慣。 語D-2-2 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。 語D-3-2 會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。 語E-1-3能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。 語E-1-4能喜愛閱讀課外讀物，主動擴展閱讀視野。 語E-1-5 能瞭解並使用圖書室（館）的設施和圖書，激發閱讀興趣。 語E-1-6 認識並學會使用字典、百科全書等工具書，以輔助閱讀。 語E-2-6能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。 語E-2-6-3-3 學習資料剪輯、摘要和整理的能力。 語E-2-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。 語E-2-8-5-2 能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。 語E-2-8-9 能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。 語E-2-9 能結合電腦科技，提高語文與資訊互動學習和應用能力。 語E-3-6 能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。 語F-2-9 能練習使用電腦編輯作品，分享寫作經驗和樂趣。 語F-2-9-8-1 能利用電腦編輯班刊或自己的作品集。 語F-2-9-8-2 能透過網路，與他人分享寫作經驗和樂趣。 語F-3-9 發揮思考及創造的能力，使作品具有獨特的風格。 語F-3-9-9能編輯學校刊物，擴充標題撰寫、表現技巧、圖文配合、字體安排等 寫作經驗。 資訊教育 能力指標 資1-2-2瞭解電腦使用相關的議題和倫理規範（如電腦病毒、安全性、複製版權 等）。  資2-2-2瞭解電腦教室（或教室電腦）的使用規範；熟悉視窗環境軟體的操作、 磁碟工具程式的使用、電腦檔案的管理、以及電腦輔助教學應用軟體的 操作等。 資2-2-3 認識鍵盤、特殊鍵的使用，會英文輸入與一種中文輸入。 資2-4-4 瞭解多媒體電腦相關設備，以及圖形、影像、文字、動畫、語音的整合 應用。 資3-2-1能編輯中英文文稿，進行編輯、列印的設定，並能結合文字、圖畫、藝 術字等完成文稿的編輯。