技校学生的社会定位问题.docVIP

技校学生的社会定位问题，就是技校学生在将来社会中扮什么角色，发挥多大作用的问题。它与技工学校的改革紧密联系。有了恰当的社会定位，就会确定改革对象、树立改革目标、开拓改革思路，使学校发展与社会需求相统一，使期望角色与领悟角色相统一。否则，技工学校的改革将无从下手或本末倒置。二 影响社会定位的因素　　 社会学认为，处于社会系统中的人必须按社会要求的行为模式行动才会最大限度地实现个人价值。因此，要想给技校学生恰当的定位，必须考虑影响社会定位的几种因素：　１ 社会需求　　 这里的“需求”，不是量的概念，而是质的要求。即社会对技校学生的质量标准。这是诸因素中最重要的一个。它是个变量，随社会的发展而不断提高。这就要求我们必须对社会发展趋向和国民经济发展动态进行科学预测，对劳动力市场需求和企业用人标准进行认真调研。　２ 社会评价　　 社会环境总是用各种方式对角色做出评价，比如：舆论的褒贬、地位的高低、薪金的丰薄等。一般来讲，社会定位与社会需求保持一致的同时，也与社会评价相一致。即满足了社会需要的，也是社会评价较高的。但是，近几年来，由于客观经济形势和某些不良思潮的影响，社会评价出现了一些偏颇的现象。这就要求我们在分析社会评价时头脑清醒、把握主流，而不能人云亦云，舍本求末。　３ 自身资质　　 这一因素是进行社会定位的出发点。无论如何定位都不能脱离定位对象的实际，既不能期望过高，犯拔苗助长的错误，也不可视而不见，贻误其成长。这就要求我们必须对定位对象进行实事求是地评估，形成一套切实可行的评估方案。应该指出的是，经过一段教育培训或实践锻炼，定位对象的情况会发生变化，那么，定位与评估方案也要随之变化，而不能机械地认为技校学生只能当工人。　４ 自我评价　　 定位对象的自我评价也对社会定位产生很大影响。恰当的自我评价会使定位对象正确对待定位，树立信心，转变观念，更好更快地适应社会。这就要求我们引导他正确地评价自我，认识自我，尽可能地使自我评价与自身资质相一致。从而，较顺利地接受社会定位。三 当前，对技校学生的恰当定位　　 当前，从社会这一角度看，我们所处的社会正在从工业经济时代向知识经济时代迈进，科学技术是第一生产力的论断越来越显著地被实践所证明，技术工人在科学技术向生产力转化的过程中所发挥的作用越来越不可替代。实际上，在我们国家里“工人”作为一个整体，无论经济形势怎样，其社会地位和社会评价都在各行各业中名列前茅。并且随着社会、经济的发展，其社会地位与社会评价将会越来越高。从技校学生这个角度看，现在的青年知识面广、可塑性大、对外部环境充满好奇，接受新事物的能力较强；其自我评价大都尚未定型，愿意并需要接受外界的指导。技校学生的这些特点给我们对其定位提供了极大便利。但是，也应该看到，正是因为社会的发展、科学的进步和质量意识的提高，企业对工人的要求也大大提高，由单一技能到复合技能，从某种特长到综合素质。因此，我认为，当前技校学生的定位应该是：新型的知识劳动者。　 “新型的知识劳动者”主要包含以下要素：　 １ 较高的思想素质。包括文明礼仪、遵纪守法、爱岗敬业、合作互助等。这里要强调的是“爱岗敬业”和“合作互助”，“爱岗敬业”即热爱本职工作、热爱自己的工作岗位。这一点无论何时都需要。否则，既不利于企业发展也不利于个人出成绩。“合作互助”是社会化大生产条件下生产程序、生产工艺等生产特点所决定的。它反映在人身上就是通常所说的“团队精神”、“凝聚力”。这一点尤被现代企业所看重。　 ２ 综合的技能技巧。现代企业的一大特点是追求最小的投入获得尽可能大的产出，在用人上也是如此。希望以尽可能少的人力创造尽可能多的效益。同时，现代化的机械设备也越来越复杂，用单一的技能往往解决不了问题，需要多种技能技巧配合使用方可。所以，复合型技工或一专多能的技工倍受企业欢迎。从个人角度看，多一样技能就多一条就业门路，所谓“艺多不压身”。尤其应该看到的是，机械设备的现代化、产品结构的复杂化、产品质量的标准化使“技术”里包含的“智能”成份越来越多。比如说，车床要用计算机控制、绘图要在电脑上完成等，这就要求工人不仅是一专多能的，而且是智能型的，即手脑并用且倚重于“脑”。可以预见，不远的将来新型的知识劳动者将在竞争中脱颖而出，占据主导地位。　　3　强烈的创新意识。创新就是打破传统，标新立异，就是改造客观世界。创新的过程就是应用知识分析问题、解决问题的过程，没有创新就没有发展，一切知识就停留在本本儿上，起不了一点作用。一个人具有了创新意识、创新能力，就会不断更新知识结构，使知识最大限度地转化成生产力。并会在应用过程中发现新问题、找出新办法，从而使自己或所在单位总是在激烈的市场竞争中鲜招迭出，抢得先机。在市场经济条件下，创新成了企业出奇制胜的法宝，具有创新意识的人也成了企业