语文苏教版三年级下册童眼赏荷 童心“画”荷《荷花》教学设计.docxVIP

课题：荷花 教学目标： 理清文章的思路，了解全文结构是按照“看荷花”——“想荷花”两个板块展开的，即由“所见”至“所想”； 通过学习2、3自然段，探究学习作者是怎样写花的，学习作者写花的顺序是“写花先写叶”；选材上“写花三姿态”；语言上“写‘开’少用‘开’。。二是指导学生发现语言的儿童情趣； 3．运用多种方法学习词语“挨挨挤挤”，把握荷叶的特点，直击字词难点，辨析“幅”和“副”；通过品析“一……就”“饱胀”“破裂”等关键词语，从中体会感受作者儿童话的情趣语言，感受荷花的美丽。 教学重点： 运用多种方法学习词语“挨挨挤挤”，把握荷叶的特点，通过品析“一……就”“饱胀”“破裂”等关键词语，从中体会感受作者儿童话的情趣语言，感受荷花的美丽。 教学难点： 通过学习2、3自然段，探究学习作者是怎样写花的：学习作者写花的顺序是“写花先写叶”；选材上“写花三姿态”；语言上“写‘开’少用‘开’。。二是指导学生发现语言的儿童情趣； 教学过程 开门见山，揭题导入 学习荷花，跟老师一起写课题：“荷”字，草头下边是个左右结构的荷，竖勾要略长于左边的一竖。读课题。 作者是叶圣陶。谁知道叶圣陶？用一句话介绍一下。 二、研究开头，初品童趣 1.“语言艺术家”写荷花，人家是怎么开头的？谁为我们读一读。 2.你们喜欢这个开头吗？ 这一开头就写到了荷花的香味 “赶紧”“跑”是什么心情？ 急切