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小学体育《喜跳呼拉圈》教学案例 【背景】随着经济的发展，人们生活水平的提高，“身体要健康”的想法被越来越多人所认同，体育运动逐渐被人们重视起来。作为一名体育教育工作者，肩负着在课堂教学中引导学生探索学习和锻炼方法，培养学生终身体育的意识和兴趣，利用课堂时间进行体育锻炼，并发展学生专长，让他们把学到知识的带回家中，与家人分享，引导学生正视自己情况，恰当、多样化地运用有限的器材进行体育锻炼。 【主题】本案例结合我校实际情况，“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主题”，为学生创设一个良好的学习氛围，通过教师的启发、引导让每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学练中，使学生在玩中学、学中玩，享受到在运动中做主人的快乐。使学生在课堂上积极学习、大胆尝试、创新、并积极展示自己的才能。利用小学低年级学生好动、好强、爱展示的特点，采用行之有效的方法，做到循循善导，激发学生学习的兴趣，培养学生在学练中养成积极思考、勇于创新、主动参与的习惯，增强自信心，发展自己特长，增强班集体的凝聚力，并引导他们懂得如何利用有限的器材来进行身体的锻炼。 【情节】预备铃声一响，一年级(2)班的学生到操场集合，学生看着前面放着一大堆五颜六色的呼拉圈，个个神情汹涌，围了上来，七嘴八舌地向身边老师和同学描述着自己对呼拉圈的认识以及战迹。“我家里有一个大一个小的呼拉圈，大的我妈妈玩，小的我玩”“我能转100下”“我能几个一起转呢”…… 在宣布教学内容的时候，我说：“这节课的内容是……”，同学们异口同声地说：“玩呼拉圈”。我先让学生说一说他对呼拉圈的认识，学生一个个争先发言。兴高采烈的，气氛热烈。“你会玩吗？”“我会玩”大部分同学都异口同声地说，有几个学生举起了小手，要求展示，我说：“这样吧，我让同学生先练练本领，看谁最厉害，等到一会展示给我们同学，怎样？”“好”同学们异口同声地说。于是，让组长分发给每人一个呼拉圈，学生们按照自己的方法努力地练习起来。 接着我把学生按方位临时分成了四个小组，轮流展示，让学生把自己才能充分地向同学们展示。 师：刚才哪个小组表现得最精彩？ 生：第四组！ 师：精彩在哪里呢？ 生：他们有很多种玩法，而且玩得很好。 师：是的，第四组玩得很好，同学们表演得都很精彩，为我们刚才的精彩表演来点掌声，（掌声响起）那么，谁能告诉老师，呼拉圈有哪些玩法？”学生们争先回答，“可以在腰上转圈”“可以滚动比快”“可以穿过”……回答的同学生得到了老师和同学们的肯定，表现得兴高采烈。于是，我便向学生介绍并示范了利用呼拉圈进行各种的跳跃运动。单脚的、双脚的、混合的，并让学生模仿着各练习两次。学生们表现得异常兴奋。接着，我又提出新的跳法，双脚跳（蛙跳），并把其中两个小组呼拉圈进行调整，把距离拉大，增加了难度。让每个学生自由选择在不同难度的组别中练习。我不断鼓励着学生向难度挑战，体会怎样跳得更远。并向学生提出，跳的时候手应该怎样协助脚的跳跃，使我们跳得更远。在我的引导下，学生慢慢体会到两手配合着同时往上摆动，会让我们跳得更远，学生们表现得异常的兴奋和勇于尝试。 最后，在总结的时候，学生表示自己很高兴，我说：“通过这一节课你们学到了什么？”很多学生都表示见识到呼拉圈的很多的玩法，有几个学生表示回家后要妈妈买呼拉圈。我表示：呼拉圈有许多种的玩法，如：坐火车、钻山洞、赛龙舟等等，除此之外还有很多还未发现的玩法，同学生可以回家发掘一下，发现有什么新的玩法，可以回来告诉老师。学生们立即表示很有兴趣。 【结果】新课标强调要通过体育与健康课程的学习，培养学生参与体育运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。本案例将把常用器材呼拉圈引入到课堂，进行跳跃的教学，利用各种跳的形式，发展学生灵敏度、协调性和腿部的力量及其运用，注重激发学生的学习兴趣，开创新思维，发挥学生的主体地位，转变学生的学习方式，由学校到家庭，拓展体育课程资源，将枯燥、无趣的跳跃变得形式新颖。本案例教学过程充分体现了“以学生发展为本”的教学思想，培养学生开动脑筋，积极参与体育运动，形成终身体育的良好意识和习惯。 【评价与反思】通过这个小小的案例，让我深深的体会到，学生才是课堂教学的主人，教师是个引导者，我们肩负着教育下一代的责任，必须打破传统的只注重知识技能传授的观念，放眼于下一代的未来。在教学中要采用多种教法和手段，激发学生的学习兴趣，营造愉快、和谐、宽松的教学气氛，重视学生在学习过程中探究与分析，让学生懂得发现问题，解决问题的方法，同时也要重视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导和启发下，培养自主、合作学习意识，使学生的身心得到健康的发展。