《大家都快乐》教学设计4.docVIP

《大家都快乐》教学设计 教学目标： 1、教学生朗读和识字。 2、让学生在朗读中感悟到快乐的含义。 教学重点： 1、认字：15个。渗透性识字。 2、写字：7个。笔画笔顺练习。 3、识字能力：综合运用所学的识字方法。 教学准备： 生字卡、课件。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、谈话引入新课。 课前板书“快乐”。 问：小朋友们，认识这个词语吗？谁来读一读。你在读到快乐这个词语的时候，你想到什么？ 孩子们，你们快乐吗？今天，老师跟我们班孩子在一起也很快乐，所以说：揭题：大家都快乐。把板书补充完整“大家都快乐”。 读课题：谁都快乐？大家怎么样？ 二、初读感知课文。 1、上周，让大家预习了这一课的生字词语，老师今天很想知道孩子们学会了吗？ 复习词语，正音。 2、这些生字词语宝宝回到课文中你们还认识它们吗？老师想听听孩子们读儿歌，小手指着，我们一起来读好吗？ 3、读后评价。 三、新课教学。 这首儿歌有几个小节？我们一个小节一个小节的读儿歌好吗？ （一）第一节。 1、自读儿歌第一小节，拿着小铅笔，边读边用横线勾出儿歌中都说了哪些快乐的事情。 （指名答，边说边贴词语卡片） 折纸船 折纸马 踢毽子 听广播 2、齐读词语（强调翘舌音，马上让学生跟读） 3、你还会折什么？学生说出会折什么后夸奖：你真能干 4、你在折这些东西的时候，你快乐吗？喜欢折纸的小朋友来快乐地读读第一节。 （指名读2--3