江苏省新沂市第二中学初中七年级历史下册 第3课 科举制度的创立和发展名师教案 川教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 科举制度的创立和发展 课题 第3课 科举制度的创立和发展 课型 新授课 教学目标 1、记住科举制创立的时间和主要标志，了解隋唐科举制的主要内容，理解科举制度在隋唐时期的进步作用。 2、通过学习科举制，认识这一制度既有利于隋唐统治者控制人才，又为隋唐的繁荣提供了人才，培养学生辨证分析问题的能力和思维方法 重点 科举制度的创立及在唐朝的发展 难点 科举制的发展及作用 教法 先学后教，当堂训练 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 一、导入新课： 请同学们欣赏古代的几副对联： ①“少小须勤学，文章可立身” ②“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋” ③“要好儿孙须积德，欲高门第快读书” 提问：这些对联说明了什么问题？ ⑴激励人们要用功读书。 ⑵通过读书以做官。 引导：古人“读书－做官”中间还要有一个环节，就是－“应考”也就是要参加科举考试。 今天我们就来一块探索中国古代科举制度的创立和发展情况。 二、新课讲解 （一）科举制度的创立 学生看书回答老师问题： 1、科举制度产生的背景是什么？ 2、科举制度正式创立的标志及其产生的作用是什么？ 3、科举制度创立的意义是什么？ 教师归纳： 1、科举制度产生的背景：原有选官制度（九品